1.学校情况

1.1学校概况

福建省惠安开成职业中专学校创办于1985年秋季，是新加坡华侨王水九、王汉章先生父子两代人捐资近3000万元创建的公办职校。校园占地150亩，建筑面积6万平方米。2016-2017年度在校生1776名。学校教育、教学、生活设施完善，师资力量雄厚，环境优美。学校先后被授予省级“文明学校”、省级“重点职校”、省级“花园式单位”、省级“教育系统先进集体”、省级“师德建设先进单位”、省级“德育工作先进校”、省级“示范性实训基地”、省级“技能型紧缺人才培养基地”等荣誉称号。2009年元月份被教育部确认为“国家级重点中等职业学校”；2015年12月被确定为“‘福建省示范性现代职业院校建设工程’培育项目院校”；2017年4月晋级为A类项目校；2017年9月，被评为“泉州市服务贡献十佳职业院校”；2017年10月通过福建省中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目校第二批验收。

学校开设建筑装饰、建筑设备安装（电气给排水安装方向、楼宇智能化方向）、建筑工程造价、房地产物业管理、市政工程施工、建筑工程施工、供用电技术、雕塑艺术等9个专业，其中“建筑工程施工”专业为“省级重点专业”及“国家改革试点专业”，“建筑工程造价”专业为“市级重点专业”。学校先后与福建工程学院、福建教育学院、华侨大学、黎明职业大学、泉州工艺美术学院等高校签约联办，在学校设立分校或教学点，开办五年制大专班或大专自考助学班，培养大专层次建筑专业人才，拓宽了中高职衔接及学历提升的渠道。

1.2 学生情况。

表一1

1.3教师队伍。学校现有在编专任教师总数157人，生师比为11.3：1。“双师型”教师占78.3%。从行业企业聘任的教师23人，占在编专任教师的14.6%。在编专任教师本科以上学历100%，高级职称10人，占专任教师总数6.4%。

表一2　教师队伍结构

1.4设施设备

表一3　教学仪器设备统计

2.学生发展

2.1学生素质

思想政治状况。我校能按照教育部《中等职业学校德育大纲》要求，开足开齐德育课，同时开展丰富多彩的德育活动，学生思想政治情况健康良好。政治态度端正，具有较强的责任感，热爱国家，拥护中国共产党的领导。

表二1　学生情况

　表二2　文化课合格率、专业技能合格率、体质测评合格率

2.2在校体验。

学校关注学生理论及专业课学习，组织开展教学综合改革及学生评价模式改革，鼓励教师采用“理实一体”、案例教学、情景教学等教学模式，积极推行工学结合人才培养模式，学生实践教学比重达30%以上，学生理论学习满意度为80.2%、专业学习满意度为84.3%、实习实训满意度为86.1%。学校注重校园文化建设和积极开展社团活动，设立了二十多个学生社团，主要涉及人文素养、文明礼仪、专业爱好和体育素养等。每周二、三、四下午第七节开展社团活动，做到计划、场地、考核、成效“四落实”。校园文化建设和社团活动的开展极大地促进了学生综合能力的提高。通过师生座谈会和对参加社团活动学生的了解，学生对校园文化和社团活动满意度较高，达到98%。能对校园文化进行专题研究，帮助全体教师深刻理解学校的校园文化内涵和实质。在精神层面，主要通过国旗下讲话、学习校友故事、主题征文演讲比赛、文艺晚会、编制校本教材等加以阐述。在物质层面，主要通过设置校史室、建设文化长廊、校园文化景观、班级板报、校园新闻广播台等形式加以落实。

学生生活满意度。宿舍管理工作突出“爱生如子”的理念，热忱帮助解决每个学生的住宿困难；学校严格落实各类奖学及国家专项助学资金；对留守儿童和困难家庭，学校每年都组织家访送温暖活动。通过班级干部座谈和个别生活困难学生的座谈，学生对生活满意度较高，达到97%。

校园安全满意度。学校设立了安全领导组，分工明确、责任到人；学校保卫科，安排学有专长、责任心强的同志负责此项工作；安全管理日程和安全教育纳入学校工作计划，严格落实，时刻提醒师生不忘安全；安全隐患排查、专项安全演练执行“月月查”和“月月练”制度，每学期开展一次学生安全疏散、逃生自救演练，发现问题及时解决。经常邀请东桥派出所及共建单位到校开设讲座，提高全校师生的安全意识和防范能力。近五年来没有发生学生安全事故，学生对校园安全满意度达到99.8%。

毕业生对母校的满意度。许多优秀毕业生到校关心学校的办学情况，主动为学校发展出谋划策。一些优秀校友专门设立了奖学金，激励学生努力学习，奋发图强。一些成功校友主动到校来与在校学生见面，通过交谈和演讲，激励他们好好学习，掌握好技能本领。一些校友主动为在校学生实习提供专业设备，帮助提高在校学生的实践能力。通过校友联络服务中心和毕业生就业办公室电话、QQ群、微信群联系，组织专场就业推荐会，强化供需对接，打通“出口”，为学生就业创业提供优质服务，学生对学校的满意度较高，达到99%。

2.3资助情况

学校秉承公平、公正、公开原则，切实做好中职学生免学费及国家助学金补助工作，学校的资助政策体系运作正常，工作有序，很好地发挥了资助工作在学生教育和管理工作中的积极作用。

表二3  2016-2017年度学校助学金、免学费一览表

2.4就业质量

今年我校2017届毕业生共609人，其中建筑工程施工专业合计398人，土木工程与材料检测合计18人，造价专业毕合计110人，设备专业合计12人，建筑装饰专业合计43人、市政工程23人,雕刻工艺15人。其中双证书人数为609人。我校截止至2017年6月份，我校毕业生就业率达到99.6%，专业对口率97.6%，初次就业起薪1550元以上。升入高等教育人数307人。就业领域和就业范围较上一年相比都有所突破，毕业生的就业满意率和用人单位的使用满意率与去年同期相比都有所提高。

表二4　　各类专业就业情况统计

　表二5　　毕业生去向与初次就业收入统计

2.5职业发展

学校积极开展学生职业生涯指导工作，通过理论指导和专题训练，推进学生的职业发展。学校通过改革教学模式和教学评价方式，促进学生学会学习，培养了学生的学习能力。我校学生的岗位适应能力、岗位迁移能力、创新创业能力均得到了社会的好评，特别是得到了相关企业的信任。学校先后下发调查问卷450份，就毕业生工作后的情况进行调研，结果显示，企业满意度达到94%，企业管理层满意度达到92.23%，学生发展前景满意度91.67%。

3.质量保障措施

3.1专业动态调整。

学校制定了《专业群建设规划方案》，2016年秋季新增房地产物业管理、供用电技术两个专业，设有建筑工程施工、建筑工程造价、市政工程施工、建筑设备安装、建筑装饰、房地产物业管理、供用电技术、雕塑艺术等九个专业，形成符合学校特色的三个专业群。其中建筑工程技术专业群被确定为2016年福建省职业院校服务产业特色专业群建设项目，雕塑艺术专业被确定为福建省第二批现代学徒制培育项目。具体情况如下表：

   表三1  2016-2017年度专业设置调整一览表

3.2教育教学改革。

以省级示范性现代职业院校建设为契机，成立学校教学工作委员会和各专业建设指导委员会，指导学校专业建设及教学改革，认真落实《教学综合改革实施方案》，抓好各级课题研究，开展校级课堂模式改革教学技能赛等活动，推动项目教学、模拟教学、“理实一体化”教学等教学模式改革，积极推进校内实训基地及研发中心建设，将企业生产经营或服务流程融入专业教学；建立学生生产实习管理制度和考核办法，大力推进“现代学徒制”及“工学结合”人才培养模式改革，全面提升学校办学水平。

表三2  2016-2017年度教育教学改革情况一览表

3.3 教师培养培训。

坚持“走出去、请进来”的策略，在开展校本培训的基础上，引进高端培训，又选派教师参加各级各类进修、培训、交流、考察活动，积极与同济大学、杭州职业技术学院、福建教育学院等职业教育师资培训基合作开展师资专题培训，促进教师专业化成长。积极选派专业教师参加企业实践、见习活动,提升教师专业及实践技能水平；组织教师赴兄弟职校参与市级公开教学周听课活动，加强兄弟学校之间的学校交流，提高教师教学水平。

表三3  2016-2017年度师资培训情况一览表

3.4 规范管理情况。

领导班子结构合理，具有较强的决策能力、组织能力、执行能力和开拓创新能力，管理能力和教科研意识强。推行《行政工作手册》制度，实行专业段负责制管理，做到“人员、经费、财产、制度”四个到位，实现了“扁平化”管理。

学校教育教学制度健全，各项规章制度汇编成册执行时有章可循并有工作流程。通过智慧校园管理平台，实现办公管理与教学管理的各类基础数据和应用服务系统的融合，提升现代化办公管理水平。

认真落实《教学综合改革实施方案》，以教学评价为导向，积极抓好教学日常管理和教师工作过程评价，结合新制定的职称评聘及聘后管理要求，认真实施好《课题研究、校本教材开发及精品课程建设补助经费使用办法》，调动教师参与教学研究积极性。大力整治学生不良风气，丰富教育形式，积淀感恩教育文化内涵，创新训练方法，提升职业素养教育层次，积极拓宽渠道，充实学生创业创新教育。落实安全措施，开展平安校园创建工作，实施安全管理责任倒推机制，落实“党政同责，一岗双责”要求，安全教育措施扎实且有创新，师生娴熟掌握安全应急知识和技能，加强依法治校宣传教育，师生无违法犯罪行为。

坚持服务与管理并重抓好后勤工作，实施依法治校，实行精细化、流程化、规范化工作要求，强化节约意识、服务意识、时效意识、安全意识和管理意识，倡扬实干精神，构建科学机制，突出重点工作，追求精致管理，后勤管理服务水平得到切实的提升。严格遵守财经纪律，实行“阳光工程”，规范预算、核算工作，严格执行预算管理，做好专项资金使用、公用资金等系列财务工作，财务工作实效明显，财经细部工作没有出现漏洞及违纪现象，为学校廉政建设提供基本保障。

3.5 德育工作情况。

德育课实施情况。完善德育课程体系，落实感恩教育分学期工作任务，提高感恩教育实效。开展感恩主题班会观摩、出版感恩教育板报，将学校开发出版的感恩教材课程《感恩伴我成长》读本及《弟子规》融入班会课中，全方位加强感恩教育、渗透感恩文化；依托校史馆、感恩雕艺园等校内感恩教育基地营造感恩文化氛围；开展学生心理健康教育，关注心理偏差生。多渠道拓展德育教育网络，增设学校“感恩伴我成长”微信公众号，以专业段为单位成立家委会，利用好家校微信群，及时发布相关信息，强化对后进生和特护生的教育和帮助，加强与共建单位的协作与共建工作，提高管理成效。

校园文化建设。以《打造校园核心文化--感恩文化的探索与实践》的课题研究为引领，《感恩教育主题实践活动分学期实施方案》及《学校重大活动感恩渗透教育方案》具体要求得到落实并更具多样性和实效性，形成梯度渐进、系统推进的感恩教育格局；加强礼仪专项训练活动，引进专业礼仪培训师开设礼仪培训课，开展礼仪督查，打造国旗班、礼仪服务队示范窗口。以创建省级文明学校及“福建省示范性现代职业院校”为契机，精心组织开展班级文化布置评选验收及“班级名片”制作活动，评选“文化布置示范班”；创建富有自身特色的校园文化品牌，打造人文校园、书香校园、活力校园、魅力校园。

文明风采活动开展情况。在全校学生中组织开展了一系列丰富多彩的职专学生“文明风采”德育实践活动，成立了专门的组织机构——竞赛组织领导小组，组织各项专题教育教学活动，由教研组织制定了一系列专业（学科）学生竞赛活动计划，每月至少一赛，并将竞赛活动常规化、制度化。通过“文明风采”竞赛活动，进一步推动了我校课程改革。在课程内容上，把职业生涯设计、创新创业教育、社会主义核心价值观教育等纳入学科教学中并作为其中的重要内容。

社团活动、团组织学生会建设及活动等方面。积极推进社团活动、团组织学生会建设活动。大力开展了各种校园文化艺术活动，成立吉他社、MT舞团、耕耘书社等各种学生社团。学校以学生会、团委会为主体，全面实施学生“五自管理”（人格自我完善、学习自我激励、活动自我组织、品行自我约束、生活自我管理）和集体“三自管理”（班级自主管理、宿舍自主管理、校园自主管理），使学生真正学会自我管理，自我教育、自我服务，自我评价，并从中体验快乐。

3.6党建情况。

学校党支部切实加强和改进党的思想、组织、作风和制度建设，不断建设成为学习型、服务型、实干型和创新型的学校基层党组织。实施“感恩奉献抓内涵，稳中求进创示范”的学年度工作主题，以“倡导实干担当，推进综合改革，提升办学内涵，激发校园活力”为抓手，以创建“五个好”先进基层党组织为具体目标，打造一支与“福建省级改革发展示范校”和“福建省示范性现代职业院校”创建工作相匹配的有战斗力、有创造力、有凝聚力党员队伍。充分发挥了党组织的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用。积极开展对惠安县大吴中学和东桥中学的党建帮扶工作。在学习型党组织建设上有成效、有亮点、有机制，受到了教育系统党委的高度肯定。学校党支部获得2017年“惠安县教育系统党委先进基层党组织”的荣誉称号

4.1校企合作开展情况和效果。

与福建省方润建设集团有限公司签订了《方润大专教学质量奖协议》，与泉州雅美物业服务有限公司签订了《校企合作协议》，走访了财华园林古建公司、鼎铭雕刻企业、泉州雅美物业服务有限公司、福建佳成电力有限公司，商讨在现代学徒制、工学交替等方面加强校企合作，组织雅美物业班学生到泉州雅美物业服务有限公司、聚龙物业服务有限公司，供用电技术专业学生到福建佳成电力有限公司参加企业见习，形成校企共赢的良好局面。与中核华辰建筑工程有限公司福建分公司签订校外实训基地合作协议，在建筑设备安装专业教师企业实践、学生企业见习、顶岗实习、就业推荐等方面开展合作。进一步加强校会合作，与惠安建筑业协会签订了《校会合作协议书》，加入惠安建筑业协会，设立雕艺大师工作室，开展雕艺大师师带徒教学模式；组织装饰技术专业科教师参加CIID第52(泉州)专委会成立大会，与县人社局合作开展惠安开成职业中专学校第四期非公有制企业技术人员雕刻工艺专业培训班。与美才玉雕艺术工作室签订现代学徒制校企合作协议，推动我校雕塑艺术专业现代学徒制办学，探索雕塑艺术专业现代学徒制教学体系建设。走访福建省闽南建筑工程有限公司、福建省惠东建筑工程有限公司、福建省建惠建筑科技有限公司、泉州华力钢结构工程有限公司，开展建筑产业现代化生产产业技术工人及现场施工人员培养、学生实训基地建设、订单式培养等专项调研。

表四1　　开展校企合作情况

4.2 学生实习情况。

坚持以就业为导向，建立学生生产实习管理制度和考核办法，完善顶岗实习管理机制，校内增设校友服务中心，在建筑设备安装专业、市政工程施工专业、房地产物业管理三个专业积极实施“工学交替”教学模式改革，组织相关专业学生分别到泉州华力电力有限公司、泉州中艺勘测设计咨询有限公司、泉州雅美物业服务有限公司进行为期一周至一个月不等的企业专业实践活动。推行认识实习、顶岗实习等多种实习形式，建立学生实习责任保险制度，提升学生实践水平、强化学生职业道德和职业素养。为毕业生就业及校友企业提供多种形式的服务。做好2016届毕业生的就业、实习跟踪，组织2017届毕业生就业推荐会。

表四2　　　学生企业实习统计

说明：有组织实习指实习企业由学校联系，实习过程集体进行，实习过程有教师管理；自主实习指学生自主确定实习企业，个别前往的情况。

4.3 集团化办学情况。

依托泉州建筑职教集团组织召开第一届“建筑工程施工、建筑工程造价”专业建设指导委员会第二次会议。依托泉州建筑职教集团、泉州文化创意产业联盟组建各专业建设指导委员会，认真开展八个现有专业人才培养方案制订的调研、论证工作，选派郭晓滨等20位老师参加由泉州市建筑职业教育集团主办的2016年泉州市建筑业装配式建造技术高级研修班暨现场观摩研讨会，积极开展职业院校联盟合作，加入以黎明职业大学为主的泉州市职业院校联盟院校及以泉州工艺美术职业学院为首的泉州市文化创意职业院校联盟，并成为黎明职业大学分校。积极参加泉州市土木学会第五届学术年会暨海峡两岸（泉州）学术研讨会研讨会、泉州市土木建筑学会第二次会员代表大会暨第二届理事会第一次全体会议，王祖辉校长当选新一届土木建筑学会副会长；积极参加泉州市职业院校联盟2017年第一次工作会议，并参与黎明职业大学牵头的福建省职业教育专业教学资源库建设。

表四3    学校成立专业指导委员会的情况

5.社会贡献

5.1技术技能人才培养。包括用人单位满意度等。

学校紧紧以惠安建筑业和雕艺产业的发展为依托，以培养建筑、雕艺人才作为学校的主要办学特色，以促进学校发展，服务社会人才需求和学生就业为导向，2016年为泉州市建筑、雕艺企业输送人才609，就业率达到99.6%，专业对口率97.6%，用人单位满意度达91%以上。

5.2社会服务。

与县人社局合作开展惠安开成职业中专学校第四期非公有制企业技术人员雕刻工艺专业培训班。筹建全省古建筑特色工种技术工人培训基地，开展古建筑特色工种技术人员培训，开展古建筑营造技法工法研究，本年度开展古建筑特色工种技术工人培训1140人次；举行第一届2017年惠安县“开成杯”建筑行业工程技术竞赛，共有13家企业85位选手参与比赛。选派吴国阳副校长面向本县中小学生、家长和社区居民开展家庭教育及心理健康专题讲座，累计开展专题讲座100余场。共为社会从业人员培训鉴定1500人次。积极承担面向行业的县级培训任务。

5.3对口支援

主持2017年泉州市中职学校建筑专业中心教研组活动。做好黎明大学施工专业“五年专”、泉州台商投资区、泉港区冠名合作班等联办班级的组班及教学管理工作，积极协助做好泉州台商投资区、泉港区教育局对学生的资助工作，使之为学校招生工作的增长点。承办惠安县2017年春季全县中学教务主任工作会，接待4次来访参观交流工作（广东省惠州市建筑学校陈玲明校长一行莅校参观交流、重庆市大足职业教育中心访问团莅校参观交流、南安职校来访参观交流校园文化建设工作、泉州市工商旅游学校到我校交流德育工作）。

6.举办者履责

6.1经费。经费投入：3971.385万元。

表六1   经费投入金额：3971.385万元

表六2  项目建设投入

表六3  学校自筹收入

6.2政策措施。

上级扩大校长干部使用权。在核定的干部职数内按规定程序自主设置内设机构，通过竞聘上岗选任中层干部，报教育行政部门备案。

学校根据上级部门核实的编制数，落实学校岗位聘任权，各类别和等级岗位数直接核拨到学校，由学校根据实际制订聘任条件和聘任办法，实行竞争上岗。

政府支持学校办学，《惠安县“十三五”教育发展规划（2016—2020）》明确提出“大力发展职业教育”，重点支持惠安开成职校做好“福建省示范性现代职业院校项目校”建设，投入100万用于学校示范校建设，构建职业教育的保障机制，增强职业教育的吸引力。

7.特色创新

7.1典型案例一、构建智慧化校园，提升信息化应用水平

特色：以校园网建设为抓手、智慧校园为平台、云空间为基础，搭建教学平台、管理平台、信息交流平台，建立全校教育资源与信息的共建、共享、共研的长效机制，促进教师教学方式、学生学习方式的改革，使现代教育技术在教育教学中得到灵活有效地应用，促进学校的教育现代化。

创新：实现无线网络全覆盖，使校内师生能够随时随地、方便高效地使用无线网络；建成智慧校园管理平台，实现办公管理与教学管理的各类基础数据和应用服务系统的融合，提升现代化办公管理水平；完成校园三维全景系统，以720度全景推动数字校园发展，提升学校整体形象。开展信息化技术专题培训、精品课建设，通过信息化手段整合学校教学资源，推进学校教学改革，形成顶层课程设计指导之下的分布式课程协同建设体系，提升信息技术运用水平。

7.2典型案例二、打造感恩核心文化，铸就学校文化之魂

特色：学校把感恩文化作为学校的核心文化，统领学校全局开展校园文化建设工作，对学校感恩文化进行系统性构建，突出文化对人的精神与行为的综合引领作用，以感恩教育统领学校思想政治和德育工作，把教职工的师德师风教育、学生德育工作纳入感恩教育的大框架中，解决思想政治和德育工作主题繁多、流于形式的老大难问题，通过营造感恩物质文化氛围、夯实感恩精神文化基础、建立感恩制度文化保障系统、践行感恩行为文化等措施，结合感恩课题文化研究，使感恩教育与学校工作实现了有机结合、深度融合，感恩文化成为学校的特色文化，感恩教育成为学校的特色教育。

创新：学校把感恩文化作为学校的核心文化，以课题为引领，从感恩精神文化、物质文化、制度文化及行为文化等四个方面着手开展工作。在感恩文化的感召下，师生的思想境界得到了提高，校园文化建设品位得到了提升，感恩教育的整体策略得到了构建，校友回报母校的情怀得到了激发。本案例从总体上解决师德教育及学生德育工作流于表面、治标不治本的问题，体现了多元性、包容性、针对性及独创性等特色，突出文化对人的精神与行为的综合引领作用，深入感染全体师生员工。

8.主要问题和改进措施

学校在多年的建设和发展中逐步形成了一定的优势与特色，为泉州及惠安域经济建设做出了突出贡献，为社会输送了大批高素质劳动者和技术技能型人才，但还存在一些亟待解决的问题。

（1）人才培养模式需进一步与行业产业发展新趋势接轨。过去一年学校在“工学交替”、“现代学徒制”人才培养模式方面取得了一定的突破，但学校教学模式仍比较传统，基于工作过程的课程体系改革进展缓慢，紧密型的校企合作、产教融合的模式还未完全建立，教学改革仍须加大力度。 解决措施：以省级示范性现代职业院校建设为契机，围绕职业岗位群，以行业技术标准和职业资格标准为抓手，校企共同设计基于工作过程（任务）的课程体系，积极开发专业核心课程，积极实施《教学综合改革的实施方案》，采用项目教学、案例教学、理实一体化教学等多种教学方式，2018年实践教学比重达到40%以上。继续强化校企合作，积极推动项目化学习教学工作室建设，组建企业模拟中心，将企业生产经营或服务流程融入人才培养过程，按照真实环境、真学真做和掌握真本领的要求实施教学，提高人才培养质量。

 （2）师资队伍结构比例不够合理。部分专业教师欠缺，实训指导教师未能专职化，“双师型”教师培养机制不健全，教师下企业实践课时不足，师资队伍的年龄、职称、学历及专业结构还需优化调整。解决措施：制定师资队伍建设规划、学历提升方案和年度计划，加大青年教师和骨干教师培养力度，切实抓好青年教师的岗前强化训练，积极选派初、中级职称教师参与企业实践，提升教师实践教学能力，聘请行业企业专业技术人员担任兼职教师，服务学校实验实训教学；制定激励措施，鼓励教师学历提升并取得双证书，借助学校名师、大师工作室的辐射影响，优化教师结构，提升教师素质。

（3）招生数和在校生规模出现了下降。这主要是受建筑业低迷、初中毕业生生数减少、学生择业观念等因素的影响。我校将根据建筑产业发展趋势调整专业设置，优化调整现有专业，在设备安装专业中增设楼宇智能化培养方向，施工专业中增设“古建筑施工与预算”、“装配式”人才培养专班，造价专业中增设“施工企业会计”人才培养专班，结合惠安区域及建筑行业发展趋势，积极开展园林与古建筑、工程机械运用与维修、电子商务等新专业的问卷调查及企业调研，进一步提高办学吸引力。