一、学校情况

（一）学校概况

1、办学历史

安溪陈利职业中专学校由安溪县人民政府主办，地处闽南著名侨乡金谷镇中都村，系著名印尼华人实业家陈松基先生1991年捐资创办的一所公办职业中专学校。2004年5月升格为福建省重点中等职业中专学校，2011年1月在原海联职专（安溪吾都）成功创办城关校区。与福建教育学院等高校举办大专、本科函授及中职大专衔接班教育，积极开展各类职业培训，形成学历教育和短期培训同步发展的办学格局；2017年7月被确认泉州市中等职业学校特色校建设工程培育项目校。

2、办学设施

学校占地面积160多亩，总建筑面积3.8万平方米，教学用房总面积31167平方米，生均面积31.1平方米。2017年学校总资产价值4600多万元，其中教学仪器设备值总价值1381万元，生均设备值0.75万元。现有1幢办公楼，2幢教学楼，1幢实训中心，1幢综合实训楼，三幢学生宿舍楼。建有机电技术应用实训基地、汽车应用与维修实训基地、电子商务实训基地、学前教育实习基地等一系列实训教学设施，27家稳定的校外实训基地。有计算机459台，完成班班通、校园网、信息平台、自动广播系统建设。学校教学设施较完善，功能配套较齐全，布局合理。图书室藏书总量75020册，电子图书140G。建有400米环形跑道的田径场和各种球类竞赛场地、卫生设施与设备。

3、教育教学管理现状

学校始终坚持立德树人，建立了“三全育人”德育体系，严格遵循教育教学规律办学，2017年5月，工艺美术(藤铁)专业现代学徒制荣获福建省第三批现代学徒制试点项目校，农业机械使用与维护专业荣获省职业院校服务产业特色专业群建设项目校，并初步建成区域藤铁工艺产业传承创新资源集聚地、农业机械技能人才培养培训基地、电子商务技术技能人才培养培训基地等三大特色基地。

特色专业群分布情况

学校坚持民主科学管理，坚持校务公开，坚持积极发挥教职工的民主监督职能，通过教代会、校长办公会、行政会完善了一系列学校管理制度，形成了规范管理模式。

2016年安溪陈利职校管理制度修订一览表

4、社会声誉

办学以来，学校先后荣获“福建省教育系统先进单位”、“福建省现代教育技术实验校”、“泉州市文明学校”、“泉州市示范绿色学校” “泉州市中等职业学校特色校建设工程培育项目校”、“泉州市技能型紧缺人才培养基地”等荣誉称号。

（二）学生情况

近几年，由于全县初中校在校生数量急剧下滑，招生工作受到严重影响。但随着学校办学质量和办学声誉的不断提高，招生人数和办学规模也不断扩大，教育教学质量明显提升，学生巩固率明显提高。2016年招生数量为379人（不含非全日制学生，下同），在校生数量为956人。2017年招生数量为412人，在校生数量为1002人，较上一年度均小幅上升。招收学生绝大部分为初中应届毕业生，年龄在15到17周岁之间，主要分布在8大类8个专业中。2013级应毕业生432人，实际毕业357人，巩固率为82.64%，2014级应毕业生244人，实际毕业240人，巩固率为98.36%，本年度的毕业生巩固率比上年度有大幅度的提高。学校大力开展社会培训工作，立足企业，服务社会，长期开展“雨露计划”培训、SYB创业培训、普通话培训、科技扶贫培训等。2016年完成培训人数1016人，2017年完成培训人数1205人，比上一年度增加了18.6%。

在校生一览表

（三）教师队伍

1、教师队伍基本情况

2017年学校教职工总数129人，其中在编在职教师117人，外聘教师12人，在校学生人数1002人，生师比 7.8:1。专业教师人数70人，“双师型”教师35人，“双师型”教师占专业教师比例50%；兼职教师人数12人，占教职工总数比例9.3% ；教师学历结构：教师本科学历人数97人，占教职工总数比例75%；具有硕士学历的教师人数3人，占教职工总数比例2%。

（1）生师比

（2）“双师型”教师占专业教师比例

（3）兼职教师的比例

（4）具有本科学历的教师数及占比

（5）具有硕士学历教师数及占比

2、专任教师职称结构

专任教师102人，高级职称人数23人，高级职称教师占校内专任教师总数23%；中级职称人数39人，占校内专任教师总数38%；初级职称及以下40人，占占校内专任教师总数39%。

（1）专任教师高级职称的教师占比

2016年与2017年教师队伍数据对照表

 (四）设施设备

    学校注重基础教学设备投入，拥有教学仪器设备2237台（套）、教学仿真软件12套；教学实习设备总值达1381万元，较上一年度增加187万元；生均教学实习设备0.75万元，较上一年度增加0.12万元。

 教学实训设备一览表

学校重视图书室建设，安排专职图书管理员进行全面管理，为师生提供优质服务，对学校教学质量的提高起到了促进作用。学校拥有图书室1层(500平方)、教师阅览室2间、学生阅览室1间、电子阅览室1间。学校图书室藏书75020册，较上一年度增加1000多册，生均41.2册。每年订阅各种报刊杂志100余种，电子图书140G。

经过近几年的建设投入，学校各专业均配备功能实训室或校内实训基地，分别是电子商务实训基地、汽车应用与维修实训基地、工艺美术（藤铁）实训基地、机电技术应用实训基地、学前教育实训基地、农业机械使用与维护有实训室2间、计算机平面设计专业有实训室3间，机电技术应用和电子商务实训基地较上一年度进一步完善。所有专业共有车间数29个，提供实训实习工位数623个，较上一年度增加67个，生均0.62个。

二、学生发展

（一）学生素质

学校高度重视学生的思想政治意识，确保全体学生拥护党的领导，认同社会主义核心价值体系，关注党的方针政策，有强烈的爱国主义情感、民族自信心和集体荣誉感，个人利益服从国家或集体利益，并将个人利益同国家和集体联系在一起，有较强的社会责任感，敢于担负起相应的社会责任。积极开展军训、文艺晚会、特色升旗仪式、法制报告会、心理健康教育、志愿者活动等。不断加强对学生的养成教育，发展优良个性，培树幸福成长观；建立健全团委会、学生会等学生组织，培养学生的自我教育、自我管理、自我服务的能力。学生初步形成了良好的自我约束能力，积极参加学校、班级组织的各项活动，遵守纪律，尊敬师长，团结同学，爱护公物，关心集体；政治思想素质不断提升，毕业生政治思想素质和职业素质得到用人单位的肯定。

学校加强文化课、专业课教学工作，重视课程体系改革和教学模式改革，切实提高学生的文化素养、操作技能。在2017年组织测试中，文化课合格率81.6%、专业技能合格率76.8%。学校体育教学工作贯彻落实《体育课程标准》，大力发展体育运动，抓好两操一课，结合德育、智育和美育，促进学生身心的全面发展，学生体质测评合格率90.3%。2013级应毕业生432人，实际毕业357人，毕业率82.6%，2014级应毕业生244人，实际毕业240人，毕业率为98.36%，本年度的毕业率比上年度有大幅度的提高。

（二）在校体验

为了解学生在校体验情况，及时改进学校各方面工作，分别对35个班级共计956 人进行了问卷调查。学生对调查问卷的所有项目平均满意率达到85%以上，其中对理论学习的满意程度为81%，对专业学习的满意程度为78%，对实习实训的满意程度为76%，对校园文化与社团活动的满意程度为85%，对学校生活的满意程度为88%，对校园安全的满意程度达到93%，毕业生对学校满意度为96%。学生对所有项目满意程度为“基本满意”的比率在13%左右， “不满意”的比率都低于2%。

图1：理论学习满意度分布图

图2：专业学习满意度分布图

图3：实习实训满意度分布图

图4：校园文化与社团活动满意度分布图

通过对调查问卷的统计和分析，可以看出学生整体上对学校的环境条件、设施条件、安全管理、教学状况、文化活动等方面比较满意，一方面说明学校办学越来越规范，综合实力不断提升；另一方面也说明绝大部分学生对学校的认可度较高、认同感较强，为学生更加积极主动地融入校园、全面提升个人素质提供良好的条件。同时部分学生就进一步活跃校园文化生活、丰富社团活动、提高生活服务质量、加强校园安全管理、毕业生就业等方面提出了意见建议。

（三）资助情况

学校高度重视学生资助工作，确保每一个学生都能顺利完成学业。所有学生均享受免学费政策，部分家庭困难学生给予助学金补贴。根据上级文件要求，公平、公正、公开地做好各类助学金的审核和发放工作，本年度共完成203名同学的各类助学金审核工作，其中低保家庭学生6人、二女户家庭学生18人，家庭困难学生179人，合计补助金额20.3万元，未出现违规发放或学生上访现象。通过以上帮扶措施使经济困难学生得以安心学习。

(四)就业质量

2017届毕业生总人数为244人。其中农业机械使用与维修40人，建筑工程施工4人，工艺美术8人，电子商务88人，机电技术应用33人，汽车运用与维修38人，学前教育33人。其中23人参加17年春季高考，5人考上本科院校。直接就业人数206人，对口就业率81.1%。(附:2017年中等职业学校毕业生就业情况表)

2017年中等职业学校毕业生就业情况表

升入高一级学校学生中

各专业毕业生就业情况

直接就业学生中

毕业学生中

学校对毕业生就业工作高度重视，严格执行教育部、财政部、人力资源社会保障部、安全监管总局、中国保监会联合印发的《教育部等五部门关于印发<职业学校学生实习管理规定>的通知》（教职成〔2016〕3号），将毕业生就业工作纳入重要议事日程。成立了由分管副校长任组长，实训处、毕业班班主任任组员的就业工作领导小组，并对2017年毕业生就业工作作出了全面的部署，毕业生就业工作得到全体师生员工有力支持，形成了就业工作“全体动员、全员参与、全力以赴”的良好氛围。一年来，我校进一步加大了以市场为导向的人才培养模式改革力度，积极推进教学改革，优化人才培养方案，不断增强毕业生的就业竞争力。如：机电技术应用、光电技术专业中通过推行“企业冠名班”人才培养模式，实现了教学实习、顶岗实习与毕业生就业进行无缝对接，大力增强毕业生的市场适应能力，提高学生就业竞争力和拓宽就业面。在当前的就业形势下，就业指导服务工作意义重大，尤其是农村职校更应该给予学生做好就业指导。合作企业人事部门与我校教师一起探索新形势下的职校学生职业发展与毕业生就业指导课程体系，不断提高就业指导课教学质量。在上级主管部门的大力支持下，坚持“走出去，请进来”的工作思路：一是充分利用校企合作，向联办企业积极推介我校毕业生；二是利用招生就业中心，奔赴省内外走访校友及企事业单位，积极推介我校毕业生，并诚请各类型用人单位到我校召开专场招聘会；三是发动全校教职工通过电话、公众平台等途径广泛搜集就业信息，并在校园网站开辟专栏，大大方便学生与用人单位的联系。

学校一直秉承“就业有能力、创业有基础、升学有希望”的宗旨，要求师生首先要明确目标。对于有志于升学的学生，学校首先根据学科特点和考纲要求调整复习方向、优化高考资源；其次强化技能训练，全方位备战，让每个学生都能熟练进行技能操作，切实提高技能成绩；第三精诚合作，减少失误，心往一处想，劲往一处使，利用集体的智慧不断优化复习设计，提高复习效率，保证高职招考成绩。2017年春季高职招考中，学校高职班学子23人报名参考，本科上线率由2016年的19.57%上升为2017年的21.74%。

陈利职校2017年高职招考成绩情况

2017年的春季高职招考中，我校高职班学子23人报名参考，本科上线录取5人(其中3人被“机电工程师的摇篮”-福建工程学院录取)，安溪县制造类和美术类被本科院校录取的考生均为我校；另外15人被重点大专院校录取。沈东海同学数学成绩以满分100分位列全省第一。

光 荣 榜

（五）职业发展

2017年毕业生通过学校推荐、自主择业、创新创业共计就业206人；另外23人参加高职招考被录取，升学率达100%。

1、学习能力

学校不断通过教学模式和课堂教学改革，为学生创造良好的学习环境，不断提高学生求知、做事和发展的能力，树立终身学习的理念，与时俱进。首先教育学生要明确学习目标，并为达到自己的目标而不懈努力，变“要我学”为“我要学”；其次是在教师的指导下掌握科学的学习方法，并善于用科学的学习方法获取知识，提高分析和解决问题的能力，即“会学习”；第三是通过实训课教学提高学生的动手能力，刻苦训练，不断提高技能水平，完成从理论知识到实践技能的转变。

聘请企业技师指导学生实训

VR大数据培训

2、岗位适应能力

学校通过引厂入校，建立现代企业场景式实训基地，为学生营造真实的工作环境，以第二课堂和校外社会实践等多种活动为载体，培养学生的团队精神和协作能力，采用“校企合作、工学结合”的人才培养模式，提高学生的专业能力和职业素养，学生通过参加社会实践提高技能和适应社会能力，每个学生都结合自己的实际情况，做出了切实可行的职业生涯规划。通过社会实践，学生的心理适应能力和人际交往能力也有所提高，不断适应岗位要求，为完成学校人到职业人的转变打下了基础。

电商实训基地模仿企业实地场景

3、岗位迁移能力

学校从新生入学开始，分年级分阶段对学生进行职业生涯规划指导、心理健康指导、学业指导、择业指导，培养了学生良好的职业化心态，树立了科学的职业生涯发展观和正确的就业价值观，学生适应岗位转换的能力不断增强，提高了岗位迁移能力。在加强专业技能训练的同时，学校针对学生的不同兴趣，利用课余时间开展专业兴趣小组活动，大大提高学生的岗位迁移能力。如汽车应用与维修专业开展汽车美容服务兴趣小组、电子商务专业开展营销特训营和VR工作室、计算机平面设计开展摄影兴趣小组等实践活动，锻炼学生实践应用能力。

汽车维修专业美容服务兴趣小组开展活动

4、创新创业能力

学校一贯重视培养学生的创业意识、创业精神、创新思维和创业能力，坚持不懈地开展创业教育，鼓励学生积极参与自主创业，不但重视创新创业课程的教学，而且在学校开辟了人才创业孵化基地，营造良好的创业氛围，给学生提供创业实践的舞台，学校还配备1名二级职业指导师和3名创业认证教师，为学生的自主创业提供优质的服务，为今后学生的发展奠定了坚实的基础。

创新成果展示

三、质量保障措施

（一）专业动态调整

学校紧紧围绕“立足安溪，服务海西，服务地方”的办学宗旨，充分发挥专业建设指导委员会作用。围绕我县建材冶炼、藤铁工艺等传统产业及光电照明、商贸物流等新兴产业的需求，进行专业的动态调整，建立专业动态调整机制，结合自身优势，科学准确定位，紧贴市场、紧贴产业、紧贴职业设置专业，围绕“互联网+”行动、《中国制造2025》等要求，适应新技术、新模式、新业态发展实际，按照技术领域和职业岗位群的技能、能力要求，围绕产业链的发展延伸设置新专业、调整专业结构，合理布局，对接地方经济和安溪主要产业的发展规划，2016年以来集中资源整合建立起工艺美术（藤铁）、农业机械、电子商务三大特色专业群，其中工艺美术（藤铁）、农业机械专业已经获批福建省省级特色专业群。初步形成更加鲜明的专业特色，带动全校专业建设水平整体提升。2017年秋季停办建筑工程施工专业。

在专业建设指导委员会的指导下开展人才培养方案调研、论证工作，以提升创新创业能力为引领，校企共同制定基于工作过程、紧扣岗位标准与职业能力的人才培养方案。并根据区域产业和岗位需求的发展变化，调整优化人培方案。2017年学校对工艺美术、电子商务、机电技术应用、汽车应用与维修等4个主干专业的人才培养方案进行及时的调整优化。

（二）教育教学改革

1、学校公共基础课

按教育部颁布的课程标准规定，结合《福建省中等职业学校学生学业水平考试实施办法（试行）》，开足、开齐、开好德育、语文、数学、英语、体育、计算机应用基础、公共艺术等公共基础课程，电商商务、机电技术应用、学前教育等专业还根据需求开设了礼仪、心理健康、书法等课程。加强文化课与专业课间的相互融通和配合，注重学生文化素质、科学素养、综合职业能力和可持续发展能力的培养。针对中职生的认知特点，改革学科本位的传统教学模式，创新公共基础课教学，改善课堂教学效果，保证公共基础课程学时占总学时的1/3以上。

2、专业设置

学校成立专业设置领导小组，紧贴产业发展态势和职业岗位需求，把握产业发展的脉搏，及时了解产业发展的人才需求，建立科学的动态调整机制，不断优化专业结构。根据经济形势的变化及产业政策的调整，进行专业的动态调整，形成符合当地经济社会发展需求的专业结构和动态调整机制。

3、课程建设

为适应地方经济发展、产业升级及技术进步需要，学校根据学生的特点，调整文化课教学计划，文化课程设置服从专业课教学要求。经常邀请专家委员会成员来校，进行教学指导，根据企业实际情况开发校本教材，如工艺美术（藤铁）专业的《藤铁工艺制作》、机电技术应用专业的《机修钳工实训》等。在人才培养过程中，公共基础课和专业理论课教学积极推行“师生互动、高效有趣”小组合作探究教学模式，专业实训课教学积极推行项目教学为核心的行动导向教学法，坚持“教、学、做”合一的教学原则，大力倡导运用案例教学法、模拟教学法、角色扮演法、场景教学法等适合中职学生特点的教学方法，“在做中教、在做中学”，达到理论实践一体化，增强专业课教学的针对性和实效性，提高教育教学质量和学生专业技能水平。

4、人才培养模式改革

学校积极开展“订单式”教育，全面打开校企合作新局面。2016年以来，我校主动调查市场，走进企业，以“企业冠名”的形式与福建省三安钢铁公司、泉州（湖头）光电产业园、微三云、恒发工艺、仕海联等多家知名企业开展“订单式”培养。学生毕业后到企业工作，企业为学生提供相应奖学金和岗位优先的政策，大大带动了学校的招生、专业设置、教学方法、就业指导等多方面工作。推进“校中厂”建设，建立了汽车美容服务中心校内生产性实训基地，学生参与生产性实践，并产生经济效益。推进“厂中校”建设，及时为学徒及企业员工提供相应的理论支撑。每年聘请行业企业的能工巧匠参与学校的实践教学。不断深化校企合作，扩大定向培养、订单培养规模。

5、信息化教学

为了贯彻落实泉州市中等职业校特色校建设工程的通知（泉教职成〔2017〕3号），提升我校信息化建设水平，统筹协调全校网络与信息化建设工作，打造校园数字化的育人环境，以信息化促进职业教育现代化，最终实现学校的全面信息化,2017年9月成立安溪陈利职校校信息化工作领导小组，负责全校信息化建设工作。

学校大力加强信息化建设工作，目前已拥有多媒体教室45间，计算机教室11个，学生用计算机459台、生均0.46台。校园网已达300M，两座教学楼中的35个教室已全部实现班班通。采取“走出去”，“请进来”的办法，加强教师信息化教学培训，提高教师的信息素养，促进现代信息技术与教育教学相融合，以信息技术带动职业教育现代化，推进学校信息化建设和信息化教学。

学生用计算机一览表

6、实训基地

学校不断创新实训基地管理体制和运行机制，对不适应中职教学要求的实训教学管理体制进行了改革，实训教学实行校、专业两级管理，学校宏观指导协调，各专业具体管理、实施，实训处负责检查指导。学校出台了《实训基地建设与管理办法》、《实训室使用管理规定》、《实训基地安全管理制度》，实训处制定了切实可行的适合各实习实训场的具体的规章制度，如《实训指导教师岗位职责》、《学生实训守则》、《实习实训室6S管理制度》、《实训训室和实训基地安全管理制度》等。建立了统管和专管相结合的实训室和实习实训基地管理组织体系和制度体系，使之职责明确，界限清楚，关系顺畅，运转高效，为实践教学提供了有力保障。学校重视学生专业技能训练，提高实践教学在各专业教学中的比重，充分利用实验实训室和实训基地开展教学活动，实验实训开出率始终保持在98%以上，最大限度地调动了学生的学习积极性，强化了学生的动手能力，对专业发展和学生技能水平的提升起到了巨大的推动作用。学生职业技能认证通过率明显上升，师生在省、市中等职业学校技能大赛中成绩明显提高。

2017年，学校成立校外实训基地领导机构，制定《校外实训基地管理办法》；实现资源共享,实行共建共管,保证双方互利互赢,达到服务于企业和区域产业发展的目的;今年新增了EC信息产业园、良利汽修厂等2个校外实习实训基地，目前共有27个校外实训基地。

7、教学资源建设

学校非常重视数字化校园的建设，2017年以资源共建共享为目的，建设了250G的教学资源库，为公共基础课和专业课提供高效的存储管理，为全校教师提供方便快捷的存取功能，从而提高教学资源的利用率，促进教学资源更好地为教学系统服务。

8、教材选用

学校根据各专业制定的《人才培养方案》和教学实际，以福建省教育图书发行中心每年公布的《教学用书目录》为依据选用教材。公共基础课统一使用教育部组织编写审定的国家规划教材；专业课教材的选用，以各专业教学指导委员会确定的国家规划教材为主，专业技能课按照升学、就业两个方向进行征订。同时，在学校课程体系改革实践中，还开发了校本教材，只是作为补充性教学内容使用。在教材使用方面，学校从未使用过非法出版物、盗版教材以及私自翻印教材。

（三）师资培养培训

教师培养培训有长远规划、年度安排，有措施和经费保证，积极参加国家省市各级骨干教师培训，特别重视与行业企业合作开展对骨干教师的培训和全员培训，通过各级各类教师培养培训，极大地提高了教师的教育教学水平。2017年参加国家级培训21人，省级培训129人，市级培训52人，行业企业培训91人，教师总培训达349人次。

（四）规范管理情况

1、加强教学管理。

落实专业教学标准，按照教育部发布的《中等职业学校专业目录》，严格执行专业教学标准、课程标准、顶岗实习标准等，规范教育教学。结合学校专业特点，制定完成学校各专业实施性教学计划。贯彻落实教育部《职业院校管理水平提升行动计划》，强化教学过程管理，注重教学效果的反馈与改进。加强教学常规管理，定期召开教学工作会议，及时诊改教学工作中存在的问题。推进教材建设与管理，严格按照国家、省公布的规划教材书目选取教学用书，遵循适用择优的原则，开发适用性强的校本教材。制定规范公正合理的教学管理制度，强化教学与教研管理，确保教学过程规范有序。

2、规范学生管理。

在规范学生管理过程中，学校坚持以立德树人为根本，以提高学生的综合素质和职业道德素养为目标，认真践行社会主义核心价值观，加强德育队伍建设，完善德育工作体系，创新德育模式，拓展德育途径，强化学生思想道德教育。完善各项学生管理制度，不断提高德育和学生管理工作的针对性和实效性。

陈利职校德育、安全制度汇总表

严格执行《福建省中等职业学校学生学籍管理和成绩考核办法》，学校有专职人员负责做好中职学生学籍管理系统、资助系统数据迁移补录工作和日常维护工作。在新生注册入学、学生退学、学生毕业等环节学籍管理规范，学籍档案内容真实齐全。

严抓学生常规管理工作，完善《陈利职校学生一日常规管理考评细则》，认真规范做好学生的日常教育，加强常规检查，强化规范养成教育。加强德育活动的组织开展，以活动规范习惯；加强管理队伍培训，提升规范管理能力。努力培养学生的纪律意识和规则意识，强化主题教育，提高学生思想道德素质。深入开展感恩、诚信、禁烟、禁毒、安全、法制等主题教育活动，大力开展了心理健康教育、文明礼仪教育，引导学生自觉养成良好的思想品质和行为习惯。

3、严格财务管理

严格执行国家相关的财经法律法规及中央八项规定要求，结合学校实际，健全学校的财务管理制度和财务管理组织机构。认真执行财务公开制度，大宗物资采购采用公开招标的方式，主动接受教职工和社会监督。加强资产管理，设立固定资产专项管理制度，财产物资均按申请购买、实物验收、入库登记、使用、维修、处置等制度执行，每年定期对固定资产进行清理，按相关规定对报损、报废的财产进行申报、审批，切实做到了帐物相符，严防学校财产流失。

4、提高后勤服务水平

不断加强后勤保障能力建设，提高后勤管理水平，及时做好财产清查登记，建立起固定资产帐、低值易耗品帐和材料帐，不断完善岗位职责，规范个人行为。规范物品申购程序和物品发放制度，按照“勤俭节约、即用即领”的原则，发放办公用品及学生卫生工具，做到物尽其用。注重节能节支，及时添置、维护学校的各项教育教学设施，保障学校的各项教育教学工作得到顺利开展。在财产管理方面，本着“谁使用谁管理，谁损坏谁赔偿”的原则，严格财产管理责任制，建立起学校、部门、教师、班级、学生等立体财产管理网络，形成了齐抓共管的良好局面。

5、强化安全管理

学校始终把安全工作放在首要位置，建立健全学校安全工作制度，完善安全防范机制，严格落实安全工作责任制，成立以校长为组长，副校长为副组长，处室主任、副主任、班主任为成员的校园安全工作领导小组，并按照“一岗双责”要求层层签订安全工作责任书。每月组织召开一次校园综合治理工作会议，总结上个月工作情况，部署下阶段的安全工作。实行安全责任事故一票否决制，杜绝了安全事故的发生。学校通过升旗仪式、法制教育、禁毒教育、橱窗板报、标语、校园广播、班级宣传栏、主题班会、学生安全教育平台等形式进行教育，并将安全教育融入课堂教学。

《陈利职校岗位安全管理职责》

建立应急工作预案，严格执行突发公共安全事件报告制度，增强对突发事故的防范和应急处理能力，定期开展安全专项检查和整治活动，每学期针对安全工作进行多次全校性的排查，及时消除安全隐患。做好门卫值班、校园治安巡逻等内部安全管理制度的落实，严格执行24小时值班巡逻制度。加强开展学校消防安全、食品安全、道路交通安全、防汛、防溺水、防火灾等专题教育。此外，为方便寄宿生周末安全往返回家，经过多方协调现已经开通了覆盖全县各乡镇的“周末班车”，有效的防止了学生安全事故的发生，深得学生及家长的一致好评。

注：泉州网对我校“周末班车开进校园，护送学生安全返乡” 的报道

6、重视科研管理

根据学科与专业性质成立教研组，按照学校工作部署，组织开展教育科研的日常工作。充分把握市场经济规律，不断调整与充实专业建设。积极推进课程改革，努力探索符合实际，有利于教师和学生共同成长的发展途径与办法。从教与学的层面充分展开课题研讨。把如何让学生学会与掌握，如何提高学生的专业技能与水平作为研究的重点，努力构建适合职校特点和学生实际的课堂教学方法。

7、加强管理队伍建设

学校建立了教职工质量管理制度、业绩考核与评价体系，各项工作监控措施得力，调动了教职员工的积极性、创造性，增强了纪律意识、质量意识。学校坚持每月举行2次的教职工例会，常态化开展师德师风培训，提升了学校管理水平。加强了管理队伍建设，建立了管理队伍建设制度，出台了教职工管理制度及教学职责规范，以目标保效益，以制度强约束，以质量定奖惩的完整的教职工目标管理体系。加大对管理队伍的培训考核力度，通过校际交流、派出培训等形式培养精干高效的管理团队，完善群众参与评价管理团队的机制，以群众的外推力增强管理团队能力提高的内动力。

8、管理信息化水平

2017年学校在网络基础建设、数字化校园平台建设、信息化管理制度方面取得较大的进展。进一步扩宽学校网络带宽，增加校园Internet的接入带宽至300MB，配置了大型硬件防火墙和三层路由设备，实现无线Wifi在校园内全覆盖，实现任何时间段学校的教学、办公都能有高速畅通的网络环境。

初步建成了数字化校园系统，该系统包括教务管理平台、课件资源管理、课程教学、试题库管理、学生管理、人事管理、资产管理、办公自动化等系统，实现了教学、学生、资产、人事、安全等数据管理的信息化，建立健全了管理信息系统应用和技术支持服务体系。通过培训，强化了管理人员、教师的信息化应用能力和素养；搭建了多元评价的平台，教师、学生、家长、企业通过评教系统、学校公众微信、学校QQ参与学校质量评价和管理服务，使学校的管理水平明显提升。

今年成立了由校长担任组长的安溪陈利职校信息化领导小组，聘请专家对学校信息化校园规划与设计，制定各类信息化管理制度，通过加强培养培训，建立起一支技术过硬、管理经验丰富的信息化队伍，负责全校信息化建设。

（五）德育工作情况

1、德育课的实施情况

德育课是中等职业学校各专业在校生的必修课程，学校严格按照《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排意见》的要求，各专业全面开设了五门德育课程。在课程教学与实践中做到以重视学生的整体和谐发展为导向，有序地组织和开展德育课教学工作，合理安排不同年级德育课内容，坚持开展各学科课前 “5分钟德育”教育，并将诚信、敬业、责任、职业精神等德育内容融入教学工作实践。同时结合学校德育工作实际需要，各专业以专题讲座、主题教育活动等形式每学年开展毒品预防教育、安全教育、法制教育、心理健康教育、爱国主义教育等。积极引入企业文化，邀请行业专家、劳模到校开展各类讲座，培养学生的职业精神，增强了德育课程的针对性和实效性。

                各学期德育课开设情况表

心理健康教育教师配备情况

上图为2016年10月25日上午学校开展法制教育专题图片展

2、重视校园文化建设

学校坚持以社会主义核心价值观为引领，在课堂教学和日常行为规范教育中渗透社会主义核心价值观教育。注重环境建设和文化内涵建设并举，通过精神文化、制度文化、物质文化三个层面推动学校文化建设。

进一步加强校园环境建设，以创建文明县城、文明学校建设为契机，整个校园美化、绿化、净化，校内陈设与布局合理，具有观赏性和教育性，逐步形成浓郁的文化气息。

校园文化活动丰富多彩，开展德育主题活动、班团队活动、志愿服务活动等。以主题引领活动，用活动渲染主题。成功举办了一年一次的元旦文艺晚会、体育文化周、校园十佳歌手大赛、班班有歌声比赛、班级晚会等丰富精彩的校园文化活动，通过文化引领、活动贯穿，逐步建立起具有本校特色的校园文化，打造出我校特色的文化育人品牌，营造积极向上、健康和谐、开拓创新的校园文化氛围。

3、认真组织“文明风采”活动

学校组织举行了十八岁成人宣誓仪式、“做一个诚信的人”专题教育活动、最美班级评选等系列活动；重视爱国主义教育，组建国旗护卫队；积极组织学生参加省市县“文明风采”竞赛活动；一年来学校志愿者协会130多人次参加县、乡镇组织的各项志愿服务活动，受到上级领导和社会的好评。

4、扎实开展社团活动

学校积极开展学生社团活动，努力提升学生素质，着力营造良好的校园文化氛围。学校先后成立的社团有创业社团、杜园电商社团、足球协会、篮球协会、摄影协会、棋艺协会等6个社团组织（其中“创业社团”曾获全国百佳社团表彰），涵盖了文化艺术、文体活动、实践服务等内容，参加活动项目的学生达260多名。各社团组织通过不定期开展活动和举办学生社团文化节的方式，使学生获得更多在课堂中学不到的知识和技能，激发了学生学习兴趣，发展了个性特长，促进了学生身心健康发展。

陈利职校学生兴趣社团活动安排

5、加强团组织和学生会建设

学校始终重视加强学生干部队伍建设，每学期举行1-2次的学生干部培训会，加大对团委干部、学生会干部、班委会成员的培养力度。通过组织团干和学生会干部集中学习党的路线方针，了解国内和国际时事动态。积极参与探索校园文化建设，配合学校积极开展了一系列丰富多彩的主题教育活动，如感恩励志报告会、校园合唱比赛、心理健康演讲、元旦文艺晚会、最美班级评选等活动。通过多种形式不断提升学生干部的综合素质和能力，充分发挥学生会在学生工作中的自管自律作用，涌现一批优秀先进的人物，有43人次获得县级、校级“优秀团干部”、“优秀学生会干部”表彰。

（六）党建工作

近年来，学校支部在安溪县教育局党组和金谷镇党委的正确领导下，全体党员紧密团结在以习近平同志为核心的党中央周围，牢固树立政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，坚定不移维护党中央权威和党中央集中统一领导，大力推广市委教育工委提出的“156”党建工作机制，以推动教育和谐发展为目标，紧紧围绕教育教学的中心工作，切实加强领导班子作风建设，为办好人民满意的教育提供了强有力的思想保证、政治保证和组织保证。

学校党支部设有书记1人，副书记2人，支委3人，下设三个党小组，共有党员52名，较上一年发展预备党员2名，其中：男40名，女12名，本科学历以上35名，副高职称11名，2011年度被县委教育工委授予 “先进基层党组织”和党建工作示范点，时兼任书记的徐清渊校长还被授予“福建省学校优秀党务工作者”荣誉称号；2014年6月，支部被县委授予“先进基层党组织”；2016、2017连续两年被金谷镇党委授予“农村党的建设先进单位”，书记谢春苑还多次被评为镇党建工作先进个人；2016年7月，被推选为中共安溪县第十三次代表大会代表。

1、扎实开展“两学一做”教育

开展“两学一做”学习教育以来，学校党支部高度重视，迅速反应，严格按照上级党委的指导部署，扎实开展学习教育。学校支部将“两学一做”学习教育作为重要政治任务进行研究部署，专门成立了学习教育领导小组，制定了学习安排表，每学期都做到专题研究、及时警示，还专门聘请县委党校林志练同志为党员做题为《以道德高线引领全党 以纪律底线从严治党》的报告，开展《我心中的合格党员教师》为主题大讨论活动；在今年6月30日下午组织全校党员开展重温入党誓词活动，还派员到东溪安南永德苏维埃政府旧址参加“金谷喜迎十九大.不忘初心跟党走”主题党日活动。通过党员佩戴党徽、设立党员示范岗等方式，大大增强了党员自律意识，提升了广大党员干部模范带头、创先争优的积极性；认真学习“七一”讲话，极大地振奋了广大党员干部干事创业的积极性和主动性。

开展学习教育以来，我校党员领导干部和广大党员一起学理论，强党性，围绕学习教育内容，结合学校具体工作和自身思想及工作实际，展开了活泼、自由地讨论，对促进党建工作和学校发展起到了积极的推动作用。同时，党委和全体党员还对照上级实施方案，形成了党委和个人整改材料，对更好开展下一步工作提供了明确的指导方向。

2、认真落实“三会一课”制度

学校认真落实“三会一课”制度，党员严格按照上级要求，定期召开支部党员大会、支部委员会、党小组会，按时上好党课；每年举行一次组织生活会，党员领导干部以普通党员的身份参加所在支部的组织生活会；2016年底开展民主评议党员活动，选出7名优秀党员给予表彰；根据《中国共产党章程》、《中国共产党发展党员工作细则（试行）》、中央组织部《关于进一步加强党员组织关系管理的意见》，严格按照标准、程序发展党员，并做好党员日常管理教育工作；按上级规定按月足额收取党员党费，并详细记录和公示。

3、不折不扣执行中央八项规定精神

开展“八不准”学习教育。采取集中学习，定期学习等方式，开导党员干部和教师知道什么能做，什么不能做，在思想上筑牢防线，增强党员干部和广大教师拒腐防变能力，

开展事前教育。针对不廉洁现象滋生的时间规律，党支部书记谢春苑总是在重大节假日前，召开全体教职工会议，重申廉政规定，严肃工作纪律，或在“陈利职校行政群”、“支部交流平台”、“和谐陈利”等微信群发布廉政温馨提示。严格落实《泉州市厉行节约文明举办婚丧喜庆事宜的暂行规定》的有关要求， 高贤兴、郑国德、谢顽毅等老师在为孩子办理婚宴都能提前报党支部审批。

开展重点教育。对被有师生来信、来访反映的人员进行约谈，对存在问题的提出整改要求。

开展典型教育。采取集中和自行安排相结合，组织全体党员教师学习、收看《作风建设永远在路上》、《榜样》等专题片，使广大教师做到不排人情座位，不向家长索要礼品，不接受家长吃请，不有偿补课等，不参与赌博和封建迷信活动等。

四、校企合作

（一）校企合作开展情况和效果

学校积极根据区域经济社会发展和地方产业升级，深入开展调研，不断改革尝试，积极深化产教融合、校企合作，学做合一,提高技术技能人才培养水平。

2016年以来学校积极开展各种形式的校企合作:

1、引企入校模式

校企合作企业把一部分生产线建在校园内，解决了学校实习实训设备不足的问题，真正做到企业与学校资源共享，电子商务、工艺美术、汽车维修、会计、计算机运用等专业获得"产学研"相结合的多赢途径。合作单位有：仕海联、杜园茶叶、好来屋家居等。

2、校企互动式模式

合作企业提供实习基地、设备、原料，并参与学校的教学计划制定，并指派专业人员参与学校的专业教学。企业优秀管理者或技术人员到学校授课，校企双方互聘，企业工程师走进学校给学生授课，同时学校教师给企业员工培训，一年来在机电技术应用、电子商务、工艺美术、学前教育等专业就有106人次互动交流，学前教育专业还与本校附属幼儿园及当地幼教机构开展教学实习，电子商务专业与福建乐百慧有限公司开展了三个月的工学交替和跟岗实习，都取得了较好的效果。合作单位有：弘桥智谷、信息产业园、微三云、晶安、中科三安、厦门信达、天电、乐百慧等。

组织2015级电子商务专业学生企业培训

3、"订单"式合作（企业冠名办班）

学校本着学生入学就有工作，毕业就是就业。实现招生与招工同步、教学与生产同步、实习与就业联体，学生由学校企业联合招生，教育实施由企业与学校共同完成，培训和考试内容来源于企业的需要，为企业量身定制企业所需的专业技能和实习课程。实施项目教学法和任务驱动法进行教学，机电、光电、电子商务、学前教育、工艺美术、汽车维修等做到了学生在专业技能训练中通用技能练熟，专业技能炼精的效果。企业冠名班有：光电园光电班、三安机电班、微三云移动电商班、恒发现代学徒班、仕海联汽修班等。

光电班学生前往企业实习

一直以来学校大力度开展校企合作，坚持以“全面育人，办出特色”为指导思想，德育为首，教学为中心，技能训练为重点，坚持办学“六个对接”，即校门对接厂门、校长对接厂长、教师对接技师、专业对接产业、课程对接岗位、实训对接就业，促进学校职业教育发展，实现学校与用人单位的“双赢”。

（二）学生实习情况

1、加强各专业实践性教学环节，强化学生专业技能训练，提高人才培养质量。学校重视学生专业技能训练，提高实践教学在各专业教学中的比重，充分利用实验实训室和实训基地开展教学活动，最大限度地调动了学生的学习积极性，强化学生的动手能力。通过实训基地的教学，学生可以接触到市场最前沿的信息与技术，可以按照行业标准、规范来严格要求自己，从而使自己能顺利地由学生过渡到新型实用型合格的技能型人员；同时也培养了学生的职业技能、职业道德、质量意识、安全意识、协作精神，企业文化，以及发现、分析、解决问题的能力，认清当前就业形势。通过一系列实习活动的开展，学生清醒的认识到专业知识学习与综合素质提高并重，学习文化科学知识与学会做人并重的道理，取得了可喜的成绩。对专业发展和学生技能水平的提升起到了巨大的推动作用。

2、2016年利用寒暑假、节假日之际，学校组织了部分专业和部分学生共357人的岗位认知实习，得到了家长、学生、社会的广泛认可。

（三）集团化办学情况

学校积极加入政府主导、行业指导、企业参与的职业教育集团。先后成为泉州市机械制造职业教育集团、泉州市文化创意职业院校联盟、泉州汽车职业院校联盟、安溪县电子商务协会等成员单位。多年来，学校积极参与各职教集团的活动，充分发挥了校企合作的聚集效应，与校企深度合作培养人才，开展联合培训教师、联合培养学生、举办学生技能大赛、共享教育资源、合作与共建开发课程、联合开展课题研究等活动。在促进学校快速发展、创新人才培养模式等方面起到十分重要的作用。

专业集团化办学情况

五、社会贡献

（一）技术技能人才培养

以服务产业发展为宗旨，以促进就业为导向，坚持“校企合作、服务发展、促进就业、德技并举”的办学思路，以创建为抓手，注重学校的品质、内涵、特色、创新发展，秉持用人单位思维理念，突出创新驱动，强化教学中心地位，着力培养学生综合职业能力和就业竞争力，努力把学校做精做强、办出特色，用人单位满意度高。

学校与当地相关行业、企业积极开展订单式人才培养，为当地企业培训和输送了大批技能型人才，成为各类人才培养、培训基地；县委县政府及教育主管部门对学校取得的办学成绩多次表示肯定。学校被确定位省高技能人才培养示范基地、国家职业技能鉴定站、安溪县SIYB创业培训定点机构等。与多家企业共建产品、工艺研发中心，共同进行产品研发。一年来共培育各类技术技能、实用型人才637人。

Syb创业培训

（二）社会服务

学校高度重视技术应用与服务工作，成立了８个技术应用与服务团队，名师工作室２个，电子商务、电工、钳工、养殖业、汽车维修、汽车美容、种植业等各种专业服务对７个。专业实训基地对社会各界开放，开展对外技术服务和送科技下乡，提升服务社会和扶贫攻坚的能力，得到社会各界的高度评价。

积极开展免费为民技术服务工作。免费为民开展电子商务、汽车维护、汽车美容、电工、焊工、钳工、普通话培训考证等工作，近三年平均每年3次，受到社会各界的普遍赞誉。积极开展了产学研工作，和恒发工艺品有限公司合作研发、生产藤铁家居工艺产品。

积极参加社会主义新型农村建设。开展了养殖业（养殖业常见症状与防治技术）、种植业（林下种植技术）、物业管理、安全保卫等培训项目，201７年各类培训1205人次，多次获得上级主管部门的表彰。

2016-2017年度服务农村建设培训情况汇总

积极参加市、县级各个行业协会与联盟的活动，充分发挥了骨干的作用。参与了恒发工艺品有限公司的技术革新和产品研发；与湖头光电产业园、弘桥智谷电商产业园、中国EC信息产业园进行深度合作；由学校牵头筹建机电技术应用职教集团；与我县各职业学校和培训机构、培训中心形成合力，构建一体化的培训网络。

科技扶贫“电子商务”培训

积极发挥国家市职业技能鉴定站培训鉴定功能。对本地区及企业开展4个工种的技能鉴定工作，2017年共鉴定535人。

2016-2017年度开展社会鉴定汇总表

（三）对口支援

对口扶贫，发挥学校特色。学校对祺彤香职业培训学校、超越会计培训中心、龙涓培训中心等进行专业指导、师资交流活动对口支援；对魁斗镇、金谷镇、桃舟乡等6个乡镇339户贫困户进行对口支援帮扶；进行技术技能扶贫，对贫困户中的346人在自主创业、畜牧兽医、物业管理、电子商务等方面进行技术技能培训，让他们拥有一技之长，得以改变家庭命运。

进行教育扶贫，贫困子女就读本校，免收住宿费、课本费等，政策扶贫，二女户免交学杂费、低保户每年享受2000元资助。

资助学生，打通家校最后一公里。2017年9月，学校联系社会企业，资助我校贫困学子56人。

学校还对贫困生群体积极开展心理扶贫工作，培养他们的感恩意识，以后立志成才，回报社会。对他们开展有针对性的心理健康咨询等活动，引导学生正确看待贫困，克服自卑心理，做生活的强者，成为真正的有益于社会的人。加强与学生、家长的沟通与交流，及时发现问题学生，防范于未然。抓好生活习惯,培养学生自理、自立能力。与每一位学生都谈一次心，建立朋友般的师生关系，平等对话，做到师生之间的相互悦纳。开展形式多样的主题班会，教育学生学会感恩、惜时、节俭，养成良好的习惯。

六、举办者履责

（一）经费

2017年，上级财政拨款总数（不含工资、绩效、福利）1138.7万元，同比上一年财政拨款总数增加238.6万元；其中生均财政拨款金额为3980元，同比上一年生均财政拨款数增加1380元。学校严格遵守有关财务管理制度，制定专项资金使用管理制度，严格资金支出使用手续，确保资金使用安全。

（二）政策措施

2017年学校实行“精细化管理 促学校发展”管理理念，体现“用心工作、爱心育人、真心服务”教育思想，也是科学管理的具体体现。它要求我们在日常工作中抓好常规，抓严细节，抓实过程，坚持不懈，持之以恒；它要求工作的每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一项工作都是精品。换言之，就是学校要将管理具体化、明确化、实效化，力求每一个人都要把本职工作做到位、尽到职，形成人人都管理，处处有管理，事事见管理的局面，以精心的态度、精细的过程、精品的成果促进学校发展。

1、严格落实办学自主权。2017年对专业部进行调整,有原先的8个专业部合并为7个专业部，修订完善了《教师量化考核管理办法》，教职员工干事创业氛围更加浓厚。建立兼职教师聘任制度，实施“能工巧匠”进职校计划，聘请工艺美术大师、机电、光电、汽修、电商专业技术人员任兼职教师12人，有效保证了各类专业教学需要。

2、落实教师编制。根据《福建省中等职业学校教师水平评价标准条件》要求，制定完善了《公开招聘教师制度》及《招聘专业教师的计划方案》。结合教育教学实际，招聘了急需的汽车维修、舞蹈专业教师。2016年、2017年通过公开自主招聘的2名急需专业教师，现已全部纳入编制实名制管理。根据闽教人〔2015〕118号《福建省教育厅等5部门关于印发<福建省职业院校兼职教师管理办法(试行)》精神要求，学校制定了《兼职教师聘用制度》，目前自主招聘兼职教师12名。所招聘的兼职教师参照在职副高级专业技术职务人员平均薪酬水平发放待遇。教师招聘制度的有效实施，有力缓解了学校专业教师不足的现状。

七、特色创新

案例一：积极探索“校企合作、产教融合”、创新校企合作平台建设与工学结合运行机制。

学校构建“校企合作、工学交替、顶岗实习”的职业教育人才培养模式，学校成立了学生服务中心，重点探索了产教结合和工学交替的教学模式，初步形成了“以公司为引领，以工作过程为导向的校企合作模式”。

1、汽车应用与维修的“美容服务中心”

2017年春季，学校成立了陈利职校汽车美容服务中心，开展了窗膜结构，车身美容，内饰美容，汽车防护四大服务项目。为学校汽车美容方向的学生提供实训实践岗位，达到“学中有工、工中有学”的教学效果；同时解决学校教师100多部轿车的洗车美容保养问题，体现了现代职业教育“教育与生产劳动相结合”的教育方针和“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育指导思想，是课程体系改革和劳动制度有机结合的一种新型学习制度；实践过程中，学生零距离与“客户”交流沟通，实现了具有职教特色的人才培养观，使封闭的学校教育走向开放的社会职业教育。

2、电商专业开展移动电商营销特训营活动

随着科技的发展,移动终端营销越来越受到电商企业老板的青睐,于是在此背景下由学校的分管实训的林云川副校长牵头组织电子商务专业的20余名学生开展了移动电商营销特训营活动。让学生以职业人的身份参加企业的营销实践活动，履行其实习岗位的所有职责。特训营直接与企业（杜园茶叶）对接，企业进驻学校，配合我们的老师引导学生利用晚自修、周末等课余时间开展微信营销。学生在特训的过程中学会了一些营销技能技巧等专业知识，学会了合作沟通，其中苑霞、桃娣、清山等同学表现突出，不但提升了自己，还为自己赚取了足够的生活费用。另外特训营在毕业前就把学生带入社会，推向企业经营销售的第一线，是培养学生职业素质和职业能力的重要途径。特训营活动打破了传统的教学模式，是学校课堂教学的延伸，既可丰富学生的课余生活，也可为学生提供一个自主发展的时间与空间，使学生课内所学到的知识得到巩固和加深，学会学以致用，并让学生在实际工作中逐步培养具备适应企业工作岗位的实践能力、专业技能、敬业精神和严谨求实作风，以及综合职业素质，为以后就业打下良好的基础。

图为企业老师现场指导、培训学生移动电商营销技巧

3、工艺美术（藤铁）专业采用现代学徒制试点的工学交替

2016级工艺美术（藤铁）获批为福建省第三批现代学徒制试点项目，课程设置采用藤铁+雕塑艺术模式，通过视频来了解中国当代雕塑的装饰艺术，然后结合安溪区域产业藤铁艺品制作技艺，展开教学新思路。

藤铁工艺课题

通过实物体验，熟知藤铁不同型号和材质，运用装饰设计操作，明确雕塑造型主题思想与藤铁装饰的艺术效果，引导学生得出设计图稿。

雕塑课题

通过讲授三维立体空间艺术效果装饰设计的理论知识，指导学生得出雕塑造型创作与藤铁装饰艺术效果图。接下来，雕塑造型釆用陶瓷艺品烧制技艺，更有深度地学习体量成型的重要性。让学生通过实物体验、直接感受、培养探究工艺技能提升取得良好的效果。

建设两大工艺技能课题合拼，符合区域产业工艺美术（藤铁）专业特色，符合新时代工艺美术革新教学之路，能更好服务于本区域产业发展。

4、机电技术应用专业施行校企合作，促进产教融合

学校机电专业与三安钢铁有限公司、湖头光电产业园开展产教结合，进行个别零件来样来料加工的生产性实训，在学校实训基地完成了生产加工任务。

加工现场                            产品展示

5、建立校内附属幼儿园实训基地，实现学前教育专业实习无缝对接

2015年秋季，学校开办陈利职校附属幼儿园作为学前教育的实训基地，为学前教育专业的学生提供近50个实训实习的岗位。学生通过理论学习，学会五个领域的活动设计，再到幼儿园进行语言、科学、社会、健康、艺术五大领域直接实践教学，真正达到理论与实践相结合，体现了“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育、指导思想，实践过程中，学生与幼儿零距离接触，实现了具有职教特色的人才培养关，使封闭的学校教育走向开放的社会教育。

案例二：创新校园安全保障机制，为学生轻松求学保驾护航

    2012年秋季起学校与福建安溪泉安汽车运输有限公司联系开通了周末班车。到2017年为止，学校已开通了全县各乡镇班车线路，主要有：剑斗感德线、尚卿祥华线、城区线、官桥龙门线、虎邱西坪线、龙涓线等。并通过互联网信息（微信群）订购车票，解决学生往返家校交通安全问题，创泉州市唯一一所开通周末班车的特色校。

 八、主要问题和改进措施

（一）主要问题

2017 年度，学校全面落实全国职业教育工作会议精神和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，不断提高学校管理规范化、精细化、科学化水平，逐步深化职业教育教学改革，教学质量明显提高，但还存在一些问题。

1、师资队伍建设任务艰巨。师资队伍整体水平与建设特色鲜明的中等职业教育一流学校要求相比还有较大差距，表现为在全市范围内有充分影响力的知名教师、骨干教师的较少，教师队伍和管理团队在数量、质量和结构上还不能满足学校的实际需要。

2、教学改革力度尚需进一步加强。需要不断地更新教育观念、树立适应新常态的课程观，教学模式改革、专业建设与市场需求的有效对接尚需进一步探索，全面推进学生综合素质的发展和创新创业能力提升的有效机制还不完善。

3、专业特色建设需要寻求突破。准确定位发展方向，形成特色链条，保持专业健康长久的发展，服务区域产业水平，不断深化校企合作办学和产教融合，集团化办学拓展发展的空间尚需加强。

4、学生的职业道德和技能水平还不能完全符合企业对人才的要求，岗位适应能力和岗位稳定性不够。

5、基础能力建设方面需要继续加强，部分专业实训设施建设还不能够完全满足现代学徒制教学、实训以及大赛要求；学校信息化建设目前已完成基础工作，但还需继续整合，要充分发挥现代信息技术管理作用；学校现有的实训大楼已经不适应实训基地建设要求。

6、学校精细化管理、内涵发展、校园文化建设等方面还有很大的提升空间。随着学校办学规模的稳定，迅速提升学校“软实力”迫在眉睫，特别是提高现代管理水平、建设有效的制度体系、打造特色鲜明的校园文化品牌等方面工作，需要继续探索，加快实施。

（二）改进措施

1、加大引进力度，彻底解决专业教师数量不足问题。建设一支相对稳定的兼职教师队伍。建立学校兼职教师人才库，聘用一批具有行业影响力的专家作为专业带头人，参与和指导专业建设，聘用一批专业人才和能工巧匠作为兼职教师，参与课堂教学和实践教学指导，使兼职教师人才库的总人数达到50人以上，兼职教师承担的专业课学时比例达到30%以上，形成专兼职教师相互促进、协调发展的良好格局。

2、多途径提高教师的教学、科研和信息技术应用能力，加强师德建设，完善师资培训制度。按照教育部《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》和省教育厅《关于进一步加强和改进师德建设的意见》精神，进一步强化师德师风建设，把师德师风教育常态化。

3、推动人才培养模式改革和课程体系改革。坚持校企合作、工学结合，强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动，创新顶岗实习形式，进一步完善“2.5+0.5”人才培养模式。开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点，完善相关支持政策，全面推进校企一体化育人机制。积极推进福建省高职招考，贯通人才培养模式，形成适应发展需求，中高职优势互补贯通的培养体系。

4、深化校企合作与校际、国内交流。建立健全校企合作制度，以市内职教集团为载体，积极构建适应产教融合、校企合作、工学结合、知行合一办学模式的教学运行机制，针对教学管理、人员管理、实习实训基地共建共享、职工（教师）培训、顶岗实习等问题，共同协商制定行之有效的合作与管理制度。推进现代学徒制试点，加强与企业的交流与合作，建立常态化联系机制，学习和借鉴先进的办学经验，扩宽办学渠道，发展联合办学。