（五）职业发展。

学校将就业指导作为必修课，列入教学计划并组织实施，配有专门的就业指导教师和教材，按职业生涯规划和就业指导的安排组织教学。学校每年组织毕业生就业招聘会，指导学生制作求职简历、撰写自荐书。毕业生普遍提高了自我宣传能力，提高了就业水平。加大创业教育培训，邀请企业家及校友向毕业生分享创业经验，有力促进学生创业的思想理念的形成。在毕业生实习之前，学校召开了动员大会，明确实习的意义和要求，安排实习指导教师；设立实习回校日，总结实习情况并再教育，在实习就业过程中，学校密切关注实习生学习、工作和心理动态，加强毕业生跟踪指导。毕业生岗位适应能力、岗位迁移能力、创新创业能力显著提升。

1.岗位适应能力。岗位适应能力主要表现为个体的生存能力和发展潜力。2017年7月底，我校通过对应届毕业生的信息追踪，以及用人单位的反馈情况，统计出95%的毕业生都能在较短的时间内适应新岗位并能独立完成工作。仅有5%的学生在毕业后两个月的时间内更换了工作单位。 

2.岗位迁移能力。为使学生不仅能胜任岗位，还具备较强的职业岗位迁移能力，我校在人才培养上花了大功夫。为满足用人单位对员工综合能力的要求，学校通过强化人文素质、职业技能、创新创业能力等方面培养了学生职业岗位迁移能力。

在职业技能方面，学校从岗位要求出发，规划专业课程，坚持专业课程必须和行业企业共同建设的原则，在实践教学基地边学习边操练，并进行多个工位的轮岗实训方式，让学生毕业后能够适应本专业的多个岗位，成为一专多能的综合型人才。在2017年7月底对毕业生的调研报告中显示，大部分用人单位对我校毕业生的综合素质表示满意。一小部分素质特别优秀的学生在毕业后的这段时间内进行了岗位迁移，并有个别的学生得到了职位晋升的机会。 

3.创新创业能力。学校非常重视对学生创新创业能力的培养。除了专门开设创业课程和培训讲座、邀请优秀毕业生回校开讲座等活动之外，学校还在校内创办了创业实践基地，提供资金和场所让学生进行校内创业。

4.学生专业能力强。2016年，获得国赛二等奖1个，省赛一等奖2个，二等奖5个，三等奖9个；2017年，获得省赛二等奖2个，三等奖7个，市赛一等奖6个，二等奖15个，三等奖18个。学生岗位适应能力强，起薪高，部分毕业生就业后已获得岗位升迁或成功创业，如2013届毕业生李承福毕业后勤劳肯干，将学校授以的创业知识活学活用，已成立汽车美容、汽配销售等四家公司。在2017年“和职教杯”首届福建省黄炎培职业教育奖创新创业大赛中刘小槔老师指导的项目“朗读者计划（亲子阅读）”经由专家评委的网评，从158个项目中脱颖而出进入前30名冲进决赛，最终荣获中职组银奖第一名和十佳项目人气奖。 

三、质量保障措施

（一）专业动态调整。

根据国家有关规定和教育教学大纲，结合本地实际，做好前期调研，进行专业结构调整，设置符合社会发展及本地需求的专业课程。形成较为稳定的专业结构，设置了汽车运用与维修、汽车电子技术应用、汽车整车配件与营销、皮革工艺（鞋类设计与管理）、学前教育、计算机网络技术、计算机动漫与游戏制作、影像与影视技术、会计、工艺美术（平面装潢设计）、美术设计与制作（产品设计）、电子商务、旅游（酒店）服务与管理、航空服务、商务英语、办公室文员等16个专业。每个专业进行人才培养方案进行调整，安排德育、体育、语文、数学、英语、计算机应用基础、公共艺术等公共基础课程，开设共计310门以上课程。深化人才培养模式改革，积极探索“现代学徒制”模式，开展“校企合作、工学结合、顶岗实习”、“订单班”等人才培养模式，完善课程标准和教学计划，形成实施性教学计划本，并根据国家相关法律法规征订教材，选用适合本专业的教材，部分课程使用校本教材。 

（二）教育教学改革

1．课程体系建设与改革。（1）构建模块化课程体系。以职业能力培养为主线，以职业活动课程为主体，注重职业道德、综合素质、实践能力的培养，从学科体系向以工作过程为导向的的课程体系转变，形成由基本素质与职业素养、职业群基础与校内技能考核、核心职业技能与鉴定认证相结合，拓展技能的模块化课程体系。（2）构建不同专业的特色课程体系。根据不同专业的特点、教育规律和就业方向，学校结合地方经济和社会发展需求，组织教师了解市场对人才需求的变化特点和有关技术领域、职业岗位（群）与课程设置的实际要求，分析研讨各专业课程设置和教学内容与人才培养目标的符合度、与职业面向（岗位）的符合度和企业对人才需求的符合度。 

2．教学模式改革。引导教师探索新型教学模式，按照职业活动过程和生产过程设计教学方案。以行动为导向、以学生为主体，实施“做中教，做中学”，提升课堂教学质量，有效地推动教学模式的改革。（1）围绕教学过程对接生产过程，实施案例教学法、直观教学法、情景教学法、理实一体化教学和项目教学、模拟教学。实现“教、学、做”合一。（2）依据专业特征，选择合适的教学模式。如汽车运用与维修专业与鞋类设计专业实施项目教学、模拟教学、仿真教学和理实一体化教学，会计专业实施理实一体化教学和模拟教学，商贸类专业实施情景教学、案例教学等等。（3）开展专业活动，探索有效的教学模式。开展《探索实践教学，提高课堂效率》课题研究，引导教师研究实践活动方案设计、项目教学方案设计、理实一体化教学方案设计，实施“做中教，做中学”，提高课堂教学质量。（4）推进信息化教学，我校依托超星泛雅平台，泛雅以平台为基础、以资源为支撑、以服务为导向以课程为中心、以教师为主导、以学生为主体，以信息资源建设和信息应用系统建设为核心。集成网络教学、师生交流互动、答疑和管理等功能，包括以课程为主线，高度整合校内、校外的所有资源；以课程为中心，展开作业、考试、答疑、讨论、评价等互动教学活动。（5）改革评价办法，多元评价提高学生信心，坚持专业课考试与考查相结合，强化技能考查。坚持技能鉴定与教学考核融合。 

3．课程内容开发与更新。学校以推动“五个对接”为抓手，以优化整合教学内容为核心，认真规划各专业课程内容改革和课程开发。（1）构建课程开发机制。以专业骨干教师、学科带头人为核心，推进开发团队建设，制定了《课程开发实施方案》《教学资源开发使用管理办法》等相关制度。（2）明确课程内容改革方向。适应专业技能的强化、知识能力与职业能力的融合，技能考核、职业资格融入课程教学内容、项目课程的设计。（3）落实课程标准。根据产业需求修订课程标准。注重综合素质、创新能力、实践能力和社会能力的有机结合。（4） 整合改进课程及教材内容。加强面向产业、面向市场、面向学生的实践。（5）技能竞赛引领教学方向。（6）推动校本教材开发。组织教师编写《制鞋CAD》、《汽车维修概要》、《汽车营销》、《沙盘实训纲要》、《幼儿舞蹈》等校本教材。（7）选用国家规划教材。（8）用科学的评价机制推动课程内容的更新。建立过程考核与结果考核相结合，理论知识考试与基本技能考核相结合，校内技能考核与技能鉴定相结合的多元评价机制。（9）推动信息化教学，大力推进“网络学习空间人人通”，逐步实现“一生一空间、生生有特色”，鼓励教师应用空间开展备课授课、家校互动、网络研修、学习指导等教学活动；鼓励学生应用空间开展个性化学习、自主学习、协作学习，从而促进优质教与学。（10）在汽车维修和鞋类设计与管理两个专业中试点建设教学资源库。2016年有两个课程被确定为福建省首批职业教育精品在线开放课程，目前，省级网络《网络综合布线》和汽修专业两个在线精品课程已在建设中。

4.开展创新创业教育。在国家“大众创业，万众创新”的大背景下，学校在师生创新创业方面做了有益的探索。一年来，学校专门建设创新创业特色基地，成立晋江华侨职业中专学校师生创新创业特色项目领导小组和指导团队，部署师生创新创业工作，开展创新创业征文比赛和创新创业项目征集活动，筛选6个项目报送福建省首届“和职教杯”黄炎培创新创业大赛，进一步提升学校教师创新创业意识；组织分管领导及基地主任参与“和职教杯”首届福建省黄炎培职业教育奖创新创业大赛赛事培训会并组织校本专题培训；参加2017年福建省第三期国家职业资格创业咨询师培训考试；2017年10月27—29日，我校刘小槔老师指导的项目“朗读者计划（亲子阅读）”从158个项目中脱颖而出进入前30名冲进“和职教杯”黄炎培创新创业大赛总决赛，最终荣获中职组银奖第一名和十佳项目人气奖；随后，学校完成师生创新创业基地示范项目—创意生活馆项目成员业务培训等一系列工作，推进创新创业项目落地。在2017年福建省“海峡杯”工业设计大赛中，《A-POWER》作品荣获运动鞋设计金奖和全场最高奖，奖金30万。 

 5.强化了实践教学。保证实践性教学课时原则上占总课时数一半以上，实行实训周制度和校内技能考核制度。推行认识实习、跟岗实习、顶岗实习等多种实习形式，保证学生实习岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致，顶岗实习累计时间原则上以半年为主，根据实际需要，集中或分阶段安排实习时间，争取安排在职教集团内完成实习环节。认真落实教育部等五部委下发的《职业院校实习管理规定》，规范实习管理，强化实习考核，建立学生实习责任保险制度。加强实训基地的标准化、规范化建设。学校统筹利用规划两幢实训大楼，进一步完善汽修、鞋类、电子商务、会计、计算机、网络技术、动漫制作、工艺美术、办公、商贸英语等15个校内实训基地，65个实训室，实训设备总值3600多万元，共有实习工位数4300个。其中中央财政支持实训基地1个，省级区域性公共实训基地1个，省级示范性实训基地1个；学校有校外实训基地45个。 

（三）教师培养培训。

学校强化师资队伍建设，注重顶层设计，先后出台《晋江华侨职业中专学校教师队伍建设发展规划纲要》、《师资队伍建设方案》等文件，通过强化政策引导、突出名师引领、注重培训提升、量化考核促进、优化竞争激励等培养机制，全面提升师资队伍的学历层次、专业结构、专业能力、教学能力等。一是拓宽师资引进，绿色通道招聘与公开招考相结合。二是加强教师培养培训，坚持全员培训与专业岗位培训相结合，提升教师的业务素质和教学水平。选派骨干教师参加国家级、省级市级培训，参加行业协会组织的培训，赴台湾蹲点学习，2017年暑期学校花费近70万元组织行政管理团队、德育干部及班主任工作团队及教学骨干130多人次前往西安交通大学、同济大学和台湾师范大学厦门培训中心参加素质提高培训、邀请专家开展信息化教学培训及素质拓展活动。组织50多人次参加行业企业、学会专业技能提升培训，30多人次下企业实践。 

（四）规范管理情况。

建设《福建省晋江华侨职业中专学校章程》，保障依法治校、依法治教的法理依据。科学设定岗位，加强制度建设，明确岗位职责，规范管理行为。办公管理、教学管理、学生管理、财务管理、后勤管理规范有序。安全管理、教科研管理标准严格。重新修订学校各处室岗位职责，明确各行政处室和系部工作职责。推动学校信息化水平建设，充分发挥OA平台的作用，探索利用腾讯企业管理客户端平台加强管理，管理信息化水平显著提升。审核编修《晋江华侨职业中专学校管理制度汇编》和《晋江华侨职业中专学校学生管理制度汇编》，进一步优化教学管理、学生管理、财务管理、后勤管理、安全管理及科研管理等各方面。 

（六）德育工作情况。

坚持以培育和践行社会主义核心价值观为主线，以德育课为主渠道。开齐开足德育课，坚持每周一节班会课。进一步积淀校园文化。学校通过各种途径，加强“三风”建设，逐步形成了良好的校风、教风、学风；引入企业文化，使企业文化融入校园文化。

进一步加强校园环境建设。我校以创建福建省文明校园、福建省示范性现代职业院校建设为契机，整个校园美化、绿化、净化，校内陈设与布置合理，具有艺术性、观赏性和教育性，整个校园具有浓郁的文化气息。

有效实施节日活动与德育主题的“双轮驱动”，开展丰富多彩德育活动。每月一主题，每周一重点，以主题引领活动，用活动渲染主题。举办一年一度的校田径运动会、科技文化艺术节比赛、各种文艺汇演、校园十佳歌手大赛，开展学雷锋等系列活动。

学校积极开展学生社团活动，努力提升学生素质，着力营造良好的校园文化氛围，共建社团24个。大力鼓励引导学生举办各种社团，通过开展形式多样、健康向上的社团活动，为同学们培养兴趣、发展个性和展现自我搭建了舞台。 

学校重视学生干部队伍建设。召开了学生代表大会，选举产生新一届学生会委员会；多次召开学生干部大会，不断提升学生干部的综合素质和能力，充分发挥学生会在学生工作中的自管自律作用。

学校历来重视德育工作，以“丰富校园文化生活，推进学校德育教育”为主旋律，充分展示学生的文明风采，促进校园文化建设，每年按照全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动方案，组织相关人员领会文件精神，制定校级“文明风采”竞赛活动方案，成立组织机构，认真选拔优秀作品参加省、全国竞赛。落实“重在参与”和“重结果、更重过程”的德育实践活动要求，通过“人人参与、班班比赛、学校选拔”的形式，要求全校师生要积极参与，同时要高度重视，认真对待，精心组织，周密安排，各部门要提高认识，克服困难，加强合作，保证各项活动的顺利进行。

学校团委积极组织学生团员参加各类活动，充分发挥优秀学生的模范先锋作用。并大力加强发展新团员的工作，争取让更多思想上要求上进的优秀学生向团组织靠拢。本学年全校团员数量达到1129人，占学生总数的27.55%。 

学校重视加强交通安全、网络安全、饮食安全、消防安全、防溺水安全、校园欺凌等安全教育，组织应急疏散演练，组建消防安全微型工作站，杜绝校园欺凌的发生，构建安全和谐校园，让家长放心。2017年，学生违纪率较前年下降30%。 

（七）党建工作情况。

我校党支部在市教育系统党委的领导下，坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真学习贯彻党的十八届系列全会和十九大精神，以“围绕发展抓党建，抓好党建促发展”为目标，扎实推进“两学一做”学习教育，校长带头上党课，带头查短板、补短板、强短板，带头组织研讨，开好民主生活会与组织生活会，开展政风行风评议，邀请党校教师上党课，组织党员教师讲故事，学习先进党员事件，进一步加强领导班子和党员干部的组织建设、思想建设和作风建设，切实提高党组织的创造力、凝聚力和战斗力，充分发挥学校党组织的政治核心、战斗堡垒、监督保障作用和全体党员的先锋模范作用，不断提高服务教学、服务师生的能力和水平，积极推进学校快速发展，取得显著的工作成效，学校党支部现有党员82名，其中“双师型”党员53名，高级职称党员21名，党员学历本科及以上74人。本年度，学校党支部共评选优秀党员23人，晋江市级优秀党员3人。陈惠群校长被推选为泉州市第十二届党代表，参加泉州市党代会。扎实推进帮扶内地西藏班学生活动。 

四、校企合作

（一）校企合作开展情况和效果。

牢固树立“育人先培德、强技先厚德”“知识、能力、素质协调发展”“学一项技能、谋一份职业、创一番事业”“学会做人、学会做事、学会劳动、学会学习、学会健身、学会感恩”的人才培养战略思维。大胆探索“校企合作、工学结合、顶岗实习”的人才培养模式，形成校企共同参与的机制与模式。（1）分段式。学校实施“2+1”、 “2+0.5+0.5” 和“2.5+0.5”三种形式的培养模式，突出“学中做、做中学”职教理念。（2）交替式。专业理论知识学习、专业技能提高和职业能力养成交替进行，促进理论与实践的结合。（3）嵌入式。学校积极推行“引企入校，前厂后校”的深度校企合作。2008年引进“中鑫之宝”创建豪华汽车维修中心，并成为示范性实训基地；2011年引进鞋样研发中心，创建了校内研发中心，为鞋类设计与管理专业的学生搭建一个设计与工艺的新平台，促进了人才培养模式的创新与改革。（4）订单式。先后与金鹰印刷、宝龙酒店、马哥孛罗酒店等企业合作开展“订单培养”的办学模式。（5）在汽车维修专业率先尝试现代学徒制，让企业师傅参与到学校的课堂教学中，同时让学生走入企业车间，真正实现学生既是学校的学生，又是企业员工的双重身份。 

表5：部分校外实训基地 

（二）学生实习情况。

学校依据各专业人才培养方案和教学计划，在校内课堂理论教学和实训教学的基础上，必须完成认知实习、跟岗实习、顶岗实习，认知实习安排在一年级，跟岗实习安排在二年级，顶岗实习安排在三年级。目前，除了汽修专业和旅游与酒店和管理专业顶岗实习为一年，其他专业顶岗实习均为一学期，也就是大部分专业实施“2.5+0.5”培养模式。实行学校统筹、企业参与、校企联动的实习模式，以学校安排就业为主，学生自主联系为辅的主要形式。全面落实实习保险制度、实习带队制度、实习签约制度、实习跟踪制度、实习评价制度等管理制度。学校每年分夏冬两季举行校园招聘会，学生与企业双向选择，实现顶岗实习即预就业。一年来，900多位学生实习情况正常，学生与企业双方满意度较高。 

（三）职教集团建设。

学校积极参与职教联盟、职教集团办学，与集团内校企间通过相互走访、交流合作，积极开展教学、科研、技术服务等方面的研讨活动，逐步建立健全了集团内部的管理体制，为校企深度融合打下了良好的基础。同时发挥自身优势，发挥作用。

表6：学校参与职业教育集团（联盟）情况 

2016年，成为泉州黎明职业大学牵头的泉州职教联盟的副会长单位，同时挂牌成为泉州黎明职业大学的分校。2016年，加入泉州工艺美术学院牵头的文化创意职教联盟，成为常务理事单位。 

五、社会贡献

（一）技术技能人才培养。

学校坚持德育为先，强技先厚德的育人理念，教育学生“学一项技能，谋一份职业，干一番事业”。推进“校企合作、工学结合、顶岗实习”“现代学徒制”的人才培养模式，形成校企共同参与的机制与模式。坚持“五对接”，即：学校与企业对接、专业与产业对接、教学过程与生产过程对接、课程内容与职业标准对接、毕业证书与职业资格证书对接。坚持实践教学与理论教学的比例至少6:4，切实提高学生的技能水平。组织学生参加各级各类技能竞赛，提高人才培养质量。2017年，毕业生980人，就业率97.14%，学校重视技术技能人才对产业企业的作用的发挥，指导教师经常与就业单位相关负责人见面，征求用人单位对技术技能人才的表现评价及对我校专业建设的建议，用人单位满意度达95%以上。 

（二）社会服务。

一是开展在职在岗培训，为晋江市新塘街道汽车协会培训员工300多人次，配合海峡人才市场培训退伍士兵50多人，配合西园街道面向二女户开展电子商务网店技能培训近55人，开展保育员、育婴师培训229人。二是开展汽车维修中级工技能鉴定、汽车维修上岗证培训鉴定，制鞋工、鞋类设计技师培训鉴定，计算机高新技术培训鉴定，保育员、育婴师培训鉴定，电子商务培训考证，本学年，共开展技能鉴定2216人。同时，专业教师为晋江民间绘画培训、南音传承培训提供服务。三是学校利用教育资源优势，面向行业、企事业单位开展生产、咨询和技术服务。引进汽车维修中心，对外开展豪华汽车的维修与服务；学校设立鞋样研发中心，为小微型制鞋企业提供鞋样版和技术支持。学校鼓励专业教师利用熟练的专业技能创办培训机构或实体，为社会服务，为企业做财务咨询、理财、资产评估、顾问等。美工专业教师为企业进行广告装潢设计、单位形象设计，计算机教师参与软件开发与网络工程建设等。 

（三）对口支援。

2010年秋季起，我校开始承接内地西藏中职班办班任务，学校现有藏族在校学生近百人。至今已为西藏培养汽车维修和办公文员专业学生4批140余人，已经服务西藏经济社会发展，为西藏建设贡献力量。2017年，西藏新生31人，在校生62人。根据福建省教育厅文件要求，学校与宁夏回族自治区盐池县盐池职业高级中学达成“闽宁合作”协议，开始对口帮扶工作，8月中旬，陈惠群校长亲自带领相关人员前往宁夏考察调研帮扶工作，10月中旬四名宁夏老师到校开始跟班学习工作。同时，学校承办了省示范性现代职业院校年度考核评估软件培训会等活动，为兄弟学校提供参观交流办学经验的平台，本学年，共接待各级各类单位参观交流活动10余次，参观交流人数近百人。 

六、举办者履责

我校是晋江市人民政府举办的全日制中等职业学校，本学年，政府加大对职业教育的扶持力度，分别在办学经费及政策措施上给予极大的支持，推动职业教育的发展。

（一）经费投入。本学年，生均财政拨款6338元；专项资金拨款622万元；拨款总数2726.5万元；各种实训设备投入700万元以上。 

（二）政策措施。

1.落实办学自主权。晋江市政府高度重视职业教育，把加快职业教育发展纳入国民经济和社会发展规划，在政策和制度上落实了学校的办学自主权。成立了晋江市职业教育中心，全面加强对职业教育的统筹管理，协调解决职业教育发展中遇到的困难与问题，促进职业教育可持续发展。

2.落实教师编制。本学年我校教师编制数为315人，实际在编教师人数为213人，未满编原因是为了留下一定编制用于灵活录用能工巧匠和企业兼职教师。 

3.出台提升学校办学水平的政策，开辟引进教师“绿色通道”。晋江市政府制定了各种优惠扶持政策，引进招聘一批紧缺教师、新兴专业教师。本学年市政府组织相关部门多次赴省内外高校，共招聘了3位紧缺学科专业教师并全部入编。 

七、特色创新

（一）特色项目一：

爱拼就会赢，敢创就会红——“双创融合”创业教育焕发职校生机

“以服务发展为宗旨，以促进就业为导向”是职业院校的办学方向。促进以创业带动就业，有利于发挥创业的就业倍增效应，对缓解就业压力具有重要的现实意义。依托晋江市创新创业氛围浓厚的创业环境，我校确立了“将创新创业教育面向全体学生，融入人才培养全过程，培养创业兴乡人才”的创新创业教育理念，在创业教育方面予以政策、人力、财力、物力的倾斜，并以此为契机，积极寻找创业教育与专业教育、人才培养的结合点。

主要成效及成果体现在：一是提高人才培养质量，让每个学生都有人生出彩的机会。学校立足晋江地域文化，因校制宜，探索实践“双创融合”的创业教育新模式，转变学生的就业观念，激发学生的创新欲望和创业动机，增强学生的创新创业能力，引导学生实现自我，实现自己人生的理想，仰首走出校门，最终拥有幸福的人生。近年来学生竞赛竞赛成绩每年均有新的突破，学生职业能力显著增强。毕业生的就业率达97%，学生自主创业人数逐年不断攀升，涌现出了阿里巴巴闽南区运营总监陈金灿、在校期间成功创业典型——李承福等一大批优秀毕业生。二是促进职教改革创新，增强职业教育发展活力。学校全方位开展“双创融合”创新创业教育模式，将创新创业教育贯穿于人才培养的全过程，深化专业教育教学和人才培养模式改革，形成了“工学结合，以创业促就业”的人才培养方案，使学校“产学研一体”不断向纵深推进。三是创新创业成果丰硕。近年来，学校直接参与企业技术创新和技术改造,完成多项产品加工技术改造和产品工艺设计，申报1项国家专利；荣获。我校创新创业团队参加“和职教杯”福建省黄炎培职业教育奖创新创业大赛 “朗读者计划”项目荣获银奖第一名和十佳项目人气奖。易新鸿和彭滔两位老师带领学校团队荣获晋江市工业设计大赛特别奖和金奖，捧回奖金30万元。 

（二）特色项目二：

——“融入华侨文化，创新文化育人”。

校园文化是职业学校的活力与灵魂，也是学校的内涵体现。校园文化作为当前职业学校育人工作重要载体的地位日益凸显出来，中等职业学校要健康、快速发展，必须不断加强和创新德育工作机制建设，丰富校园文化，走特色化道路。

纵观晋江华侨职校的办学史。不仅演绎了一代代侨职人“团结开拓，勤奋求实”的奋斗史，也谱写了一篇篇爱国华侨泽披桑梓、功著教苑的助学华章，更为我们展现了胸怀瀛寰，上善若水，大爱无疆的君子风范——在众多华侨中，尤以一代儒商苏千墅先生为最。苏千墅先生出身望族，自强不息、善抓机遇，事业有成、商业寻根，以信为本，事业成功后又博爱奉献、爱乡乐教、孝顺感恩，据不完全统计，苏千墅先生在内地十多年的慈善事业捐助近5000万元。2002年12月18日，福建省、泉州市、晋江市三级人民政府在校园内分别为苏千墅立碑颁奖，对苏千墅及家族的善举给予了高度的褒奖。与此同此，他的事迹也为学校对学生进行知恩、感恩、报恩提供了生动的教育范例和榜样。 

1．社会主义核心价值观教育。切实把立德树人作为教育的根本任务，培育和践行社会主义核心价值观“上墙、进课堂、入脑”，在校园醒目位置及班级悬挂、张贴社会主义核心价值观“24个字”，开展社会主义核心价值观主题教育（如知识竞赛、歌咏比赛、主题班会、晚会等活动），让学生时刻铭记并努力践行。 

2.打造优美的环境文化建设。校园环境得到进一步绿化美化，在教师宿舍楼周边打造尊师园和美英技能楼前建设艺术雕像，进一步完善亭、楼、廊、石建设，强化石头文化和墙壁文化的功能。统一了文化标识，汇编学校视觉形象手册，提升学校的良好外在形象，增强了师生归属感。

3．艰苦创业、爱国爱乡教育。苏千墅先生毕业后，他没有理所当然地做起“富二代”或“啃老族”，而是步入社会，开始创业。从基层做起，最终靠着自己的努力，逐渐在实业界、金融企业界建立了威信，站稳脚跟。事业有成后，苏千墅先生深受父母爱乡乐教，以身垂范的耳濡目染，自小就立志“敬重教育，造福家乡”。在华侨职校，苏千墅几乎年年有项目，年年都投入，他先后兴建美英科学楼、美英技能大厦、美英教学楼、美英学生楼、校大门，铺设柯美英大道，设立苏柯美英奖教基金。学校利用各种会议教育广大师生发扬苏千墅先生艰苦创业、与时俱进、爱国爱乡的精神，进一步提升办学质量，同时抓住了每年二次的表彰大会机会，用华侨艰苦创业的亲身经历，用他们爱乡、爱教、爱国的精神，对学生进行生动活泼的道德教育。这些华侨大多早年家境贫寒，后不辞辛苦，远涉重洋，艰难创业，最终事业有成，在他们的身上，蕴含着许多艰苦创业的传奇故事，也蕴含着对青少年学生进行道德教育的鲜活元素；每次表彰大会，都成为了感人至深的德育课，使学生的心灵一次次受到震撼和冲击，思想深处受到了洗礼，产生了良好的德育效果。学校也从2002年1000多名学生规模发展到在校生4000多名，实训设备总值2021万元。 

4. 热心公益、感恩孝道教育。古语言：“百善孝为先，孝乃德之本”、“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”，苏千墅先生感恩曾经栽培过他的母校，苏千墅家族捐资办学超过3000万元，其中捐助晋江华侨职校就高达2000万元。苏氏家族捐资助学的事迹得到了各级政府的肯定，福建省、泉州市和晋江市三级政府为其立碑表彰，2008年，晋江市政府再次立碑表彰苏千墅、苏梁卓文伉俪捐赠公益事业的事迹，并授予功勋奖。苏千墅先生还因为他感念父母创办母校的宏愿，更因为那是他对父母的孝顺和感恩，在设立苏柯美英奖教基金后，今年苏千墅先生又捐资50万元成立苏梁卓文奖教奖学基金，并捐赠华侨职校内地西藏中职班15万元。学校以此为契机，发挥城市职业学校的区域和专业及文化优势，组织党员进社区开展专业培训、利用暑假培训退伍军人100多人、组织青年志愿者服务队广泛参与各级活动，如：全国农运会、晋江市建市20周年活动、晋江市半程马拉松比赛、各类型会议礼仪志愿者服务等同时开展丰富多彩的感恩的教育活动如《常怀感恩之心，做快乐中职生》主题班会教育、向全校师生发出感恩倡议书、组织学生到敬老院给孤寡老人送温暖、党员义工服务队到赖厝老人会义工服务，让每位师生懂得知恩、感恩、报恩，使校风、教风、 学风建设得到进一步加强，学校文化内涵得到进一步提升。

4. 友善待人教育。作为一位成功企业家、慷慨富商和社会知名人士，苏千墅先生待人接物的态度永远是那么真诚热情、谦逊有礼。从不因巨大的捐资，而咄咄逼人，狂妄自大，傲慢无礼；也不因长期的慈善，而向任何人或单位索取回报或增加附加条件，受到各级领导及社会各界的一致好评。苏千墅先生待人接物的态度无时不该地影响着一代代侨职人，学校结合社会主义核心价值、中等职业学校学生公约、中等职业学校日常行为规范教育，开展价值观、学生公约、日常行为规范知识竞赛，《友善待人，快乐生活》主题班会教育、组织学生走进社区帮助孤寡老人、西藏班学生与汉族学生的手拉手、结对帮扶活动、藏汉一家亲晚会，通过活动教育学生了解什么是友善，懂得如何诚信友善待人，认识到诚实守信，友好和善在生活中的重要性，颂扬生活中美好的一面，了解社会主义核心价值观的内容，整个校园充满和谐氛围，为创建福建省文明学校添砖加瓦。

5．推进社团文化建设。学校社团基本满足了学生的所需意愿，使得学生素养的提升路径由课堂延伸到课外。社团已成为校园非正式学习的主阵地，成为学生综合素质提升的重要平台和载体。  遵循社团建设“出精品、创特色”的工作思路，截至目前，学校注册社团总数为25个，专业覆盖为全部，参与人数约为2000人，搭建了以模特社、南音社、商务社专业社团为龙头，以文化艺术、社会公益社团为依托的整体架构，形成了以职业品质为引领，以人文素养为支撑的社团育人模式，创建了“一专业一品牌社团”的社团结构新格局。各类社团在校内外参加展演、服务等活动，锻炼了学生能力，并多次获奖，如：模特社成员多次获得福建省职业技能大赛模特T台项目二等奖、南音社成员参加全国文明风采大赛文艺展演二等奖）。 

八、主要问题和改进措施

一是课程体系与优质课程建设还比较薄弱。校级优质课程建设在不同专业存在不平衡，教师课程建设水平较低，市级以上优质课程建设机制还未很好形成。今后要大力推进优质课程建设，进一步完善课程体系并开展相关的比赛，加大在线精品课程的开发。二是信息化水平仍然不高。由于信息化建设不系统，制度不健全，激励制度未能形成，教师信息化应用水平未能很好提升。下一步要加强专家引领，加强系统学习培训提高和比赛，健全激励机制，加强团队攻关，切实提高教师信息化应用水平与教学信息化设计能力。三是国际合作交流还是急待加强。中职学校虽然有开展或参与一些国际交流，但不深入，更不用说与德国、新加坡等先进国家与地区的职业院校开展合作，机会少，制度约束。建议教育厅创造机会，促示范性职业院校与国际职业院校合作，开展引进国际课程，开展国际培训与研修。学校也要积极寻求国际合作伙伴。四是专业师资还有待加强。教师队伍建设，特别是“双师型”教师队伍建设，量不足，质的提升更困难。建议主管部门协调相关部门建立适应职业教育发展的教师引入与培养机制，并加以落实，学校要制定教师培养培训规划，全面提升教师专业能力与素质。五是实训基地规范化、标准化建设需加大力度与进度。六是校企合作不紧，体制机制不健全，合作途径多以学生实习实训为主等方面的原因，校企合作层面较浅，合作深度还不够，与现实的需求仍有差距。需要出台校企合作条例。七是党建工作有待进一步加强，特色党建不突出，党员先锋模范作用不凸显。要持续推进“两学一做”常态化，建立健全和完善党员学习制度、管理制度、"三会一课" 等党建制度。 

九、其他

2017年，学校先后承办福建省财经商贸教学委员会年会，承办泉州市福建省示范性现代职业院校建设协作组会议，承办泉州市汽修、旅游、会计等专业中心组年会，承办泉州市汽车维修、旅游酒店、艺术类学生技能竞赛，承办晋江市中小学五祖拳、校园集体舞、初高中篮球赛，承办晋江市中小学网页设计及奥林匹克计算机竞赛等。2017年招生全部录取参加中考的有志愿的学生，实行切线招生、控制招生、尊严招生。办学成效在福建省教育公共频道播出，《泉州晚报》《晋江经济报》多次报道学校的办学特色、创新设计及办学成果。